La ecopedagogía en cuestión: una revisión bibliográfica

Abstract

En una sociedad dinámica y cada vez más globalizada, los contextos educativos han de adaptarse a estas situaciones cambiantes. En este sentido se enmarca la ecopedagogía, una estrategia pedagógica critica que trata de estimular una educación que incentive la concienciación ambiental, la equidad y la justicia social, fomentando el sentimiento de comunidad global. Con esta intención se desarrollo la educación para el desarrollo sostenible (EDS), impulsada por la UNESCO. Sin embargo, en un mundo marcado por el pensamiento neoliberal, esta finalidad se ha traspuesto en prácticas que no profundizan en los problemas planteados por la ecopedagogía, y que, por tanto, distan de estas premisas. A partir de una revisión sistemática de la literatura sobre ecopedagogía, el objetivo de este artículo es analizar que se está investigando en este ámbito y como la ecopedagogía se readapta a las necesidades sociales, económicas y ambientales cambiantes. Los principales resultados muestran que la mayoría de las aportaciones tienen un marcado carácter teórico, y muchas de ellas son críticas con el actual contexto educativo. En términos generales, el ámbito académico considera necesaria la inclusión de importantes cambios en el sistema educativo que incluyan los principios originales de la ecopedagogía.

La Educación Geográfica ante el enfoque ecosocial: el interés didáctico de los espacios naturales periurbanos

“…Estas nuevas relaciones, que en realidad no lo son tanto pues la Geografía ha venido prodigando esfuerzos entre sus principios formativos basados en el análisis crítico del espacio y la concienciación ciudadana como premisa necesaria para la resolución de problemas territoriales, sustentan la cercanía de ambas orientaciones en la búsqueda por enseñar en el entorno próximo a través del conocimiento profundo (Stone, 2017;Crespo, 2021). Unos aspectos comunes a planteamientos ecopedagógicos a menudo fundamentalmente teóricos, con escasas aplicaciones prácticas y difícil implementación en centros escolares o enseñanzas formales, en los que la globalidad que adquieren los contenidos hace necesaria la aplicación de las particularidades de cada territorio (Ruiz-Peñalver, et al, 2021).…”

“…La compleja situación socioambiental actual, agravada en los últimos años por la crisis climática, ha acelerado la necesidad de adaptar la educación hacia objetivos más afanosos donde el individuo tome total consciencia ecosistémica, fomentando las relaciones entre la sociedad y la naturaleza para el bienestar y supervivencia del ser humano. En sintonía con estas preocupaciones ha comenzado a tomar fuerza la educación ecosocial, entendida como elemento complementario a la EA, basada en principios sistémicos, resilientes y de aprendizaje profundo mediante la ecoalfabetización (Assadourian, 2017;Stone, 2017;González, 2018) o ecopedagogía (Ruiz-Peñalver et al, 2021). Su aparición acentúa la importancia de los procesos de sostenibilidad, del conocimiento y del contacto estrecho con el territorio para alcanzar una educación crítica y comprometida, con bases en el respeto al medio y a sus diferentes formas de vida.…”

Música y ecología

“…Atendiendo a la transdisciplina promovida por los Pronaces (2021), para centrar la atención de niños que cursan el tercer grado de primaria en la necesidad de cuidar los árboles de su región y, por ser la reforestación una de las necesidades socioecológicas urgentes en nuestro país, diseñamos un proyecto de educación musical desde la óptica ecopedagógica, entendida como la concibió Moacir Gadotti (2003): una Pedagogía de la Tierra basada en el principio de la sustentabilidad. Desde la década de 1970, apoyada en la visión de Paulo Freire, la ecopedagogía se ha planteado como tarea transformar la educación a nivel global para promover el desarrollo sostenible y el respeto por el medio ambiente, educando a las nuevas generaciones con una conciencia de ciudadanía planetaria (Ruiz-Peñalver et al, 2021).…”

“…En la revisión bibliográfica sobre Ecopedagogía realizada en España por Ruiz-Peñalver et al (2021) se documenta una gama de acciones emprendidas a nivel internacional para promover la educación para el desarrollo sostenible. Los autores señalan que la producción de investigación sobre ecopedagogía registrada en las bases de datos WoS y Scopus aún es baja.…”

Programa Verde Vida: ecopedagogia nas oficinas socioeducativas

“…Alicerçada as discussões socioambientais, de formação cidadã e de ressignificação do ser humano enquanto parte integrante da natureza encontra-se a Ecopedagogia, movimento de proposta pedagógica essencial para a construção de uma nova visão e relação com o mundo, norteada pela ideia de que somos todos cidadãos pertencentes a mesma morada: o planeta Terra (RUIZ-PEÑALVER et al, 2021;OLIVEIRA, M. S. et al, 2021). Compreendendo que a educação se realiza em outros espaços além da escola, esta pesquisa tem como objetivo geral investigar as contribuições de um programa socioeducativo no processo de formação cidadã dos sujeitos, a partir da perspectiva da cidadania planetária.…”