La Educación en las Escuelas de Negocios: Discursos en Conflicto

Mandiola, Marcela

doi:10.5027/psicoperspectivas-vol9-issue1-fulltext-109

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“…En general, las perspectivas críticas en temáticas relacionadas al mundo del trabajo han sido abordadas en Chile por investigadores formados en otras disciplinas, en muchos casos la psicología social, y no provienen de académicos afiliados con escuelas de negocios. En rigor, la educación en negocios en Chile ha sido criticada por algunos de los investigadores mencionados por su lógica racional pragmática, ajena a cualquier posibilidad de intervención emancipadora (Mandiola, 2010b(Mandiola, , 2013Mandiola y Ascorra, 2010;Mandiola et al, 2014).…”

Section: Chileunclassified

El desarrollo de los estudios críticos de gestión en los países latinoamericanos de habla hispana

Gantman

2016

Política Soc.

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Resumen. El objetivo de este trabajo es examinar el desarrollo de los estudios críticos de gestión en los países latinoamericanos de habla hispana. A tal efecto, se analizará la producción de los cinco países que tienen mayor producción a nivel internacional de artículos científicos en las ciencias administrativas: El análisis es de tipo descriptivo y procura identificar la producción de conocimiento conceptual y empírico tanto en materia de libros como de artículos cuyo objeto de estudio sea compatible con la tradición de estudios críticos de gestión. El examen del corpus de pensamiento en la materia permite afirmar que existe cierto nivel de producción en los países considerados. Además, se observa en algunos de ellos que la producción académica en estudios críticos de gestión no es solamente realizada por investigadores afiliados a escuelas de negocios o facultades de ciencias económicas, sino por aquellos que integran unidades académicas dedicadas a otras ciencias sociales o a las humanidades. Por último, se ofrecen algunas reflexiones prospectivas sobre el desarrollo de esta perspectiva en los países hispanoparlantes de América Latina. Palabras clave: estudios críticos de gestión; América Latina; conocimiento administrativo; educación superior; escuelas de negocios. [en] The Development of Critical Management Studies in Spanish-speaking Latin American countries Abstract. This article's goal is to examine the development of critical management studies in the Spanish-speaking Latin American countries. I examine the production of the top five countries in terms of the production of scientific articles in business and management. (México, Argentina, Chile, Colombia and Venezuela.). The analysis is descriptive and seeks to identify the production of both conceptual and empirical knowledge in books and articles whose subject is related to the tradition of critical management studies. After a review of the relevant literature, it can be concluded that there is a certain level of production in the countries analyzed. In addition, it can be observed that, in some countries, the development of research framed within a critical perspective to management and organizations is not only carried out by researchers affiliated with business schools or faculties of economic sciences, but by those who work in academic units of other social sciences. To conclude, the article provides some reflection about the prospects for the development of CMS in the region.

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Section: Chileunclassified

El desarrollo de los estudios críticos de gestión en los países latinoamericanos de habla hispana

Gantman

2016

Política Soc.

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“…Investigadores, y agregaríamos innovadores, capaces de no sólo indagar lo que sucede, lo que les genera inquietud, lo que les plantea un problema y la necesidad de buscar soluciones pertinentes, sino también de emprender nuevas acciones para generar saberes que logren mejorar la realidad humana, social y económica de su entorno (Escribano, 1995;Mandiola, 2010). Ahora bien, a pesar de las limitaciones que a diario se encuentran dentro del trabajo universitario, es necesario abrir algunas vías alternativas para impregnarle a esta labor aquellos ingredientes básicos que nutran y animen los procesos de aprendizaje-enseñanza y contribuyan asertivamente en la formación integral de los estudiantes.…”

Section: Formacion Motivacion Y Comunicación En El Quehacer Universiunclassified

“…Su desempeño se articula con los principios y valores que sustentan, desde una visión crítica de la realidad. Además, se comprometen con la mejora y la transformación de los entornos por los que transitan mediante la aplicación de sus saberes, experiencias y habilidades.Cooperativos, por cuanto esa transformación no se hace en solitario, sino mediante un trabajo en equipo, donde se conjugan los aportes de cada miembro en la búsqueda de soluciones asertivas y visionarias.Reflexivos, pues la formación universitaria debe favorecer el desarrollo de estrategias y prácticas que inviten al análisis crítico, la valoración de las distintas situaciones, el juicio sobre el impacto que generan las decisiones que se asumen, entre otras posibilidades que impliquen una introspección de las actuaciones humanas.Investigadores, y agregaríamos innovadores, capaces de no sólo indagar lo que sucede, lo que les genera inquietud, lo que les plantea un problema y la necesidad de buscar soluciones pertinentes, sino también de emprender nuevas acciones para generar saberes que logren mejorar la realidad humana, social y económica de su entorno (Escribano, 1995;Mandiola, 2010). Ahora bien, a pesar de las limitaciones que a diario se encuentran dentro del trabajo universitario, es necesario abrir algunas vías alternativas para impregnarle a esta labor aquellos ingredientes básicos que nutran y animen los procesos de aprendizaje-enseñanza y contribuyan asertivamente en la formación integral de los estudiantes.…”

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Motivación y comunicación en el aula universitaria Experiencias docentes innovadoras en el área de mercadeo dentro de la Administración de Negocios (Motivation and communication in the university classroom innovate teaching. Experiences in the area...)

García¹,

Ruiz²

2014

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• Recepción del artículo: 4 febrero, 2014.• Aprobación del artículo: 2 septiembre, 2014.The university classroom becomes an educational setting where motivation and communication combine to invigorate teaching management and encourage in students a greater involvement and commitment to their personal and academic development. Getting our students to construct meaningful learning by autonomous learning process that will generate interest, willingness, enjoyment and co-responsibility, involves mediation by teachers while showing dedication and passion for teaching.The aim of this paper is to present a first preview of the results obtained in the research "Communication Management for continuous improvement from the contributions of Marketing. The case of the School of Business Administration (UCR) " that allows us to socialize the good teaching practices that develop in two of the courses of the Department of Marketing in the School of Business Administration at the University of Costa Rica: Principles of Marketing (DN 0320) and Advertising and Promotions (DN-0321). In them, teaching and applied research are articulated, in order to reaffirm the importance of human formation within the academic, impregnated by the cooperative work, reflection, research, and specially assertive communication; which becomes, in a strategic component to not only learn to be better people and professionals, but also as scaffolding for the transformation of academic, professional, economic and social settings that are required for quality higher education.Keywords: Communication, Process Communication, college classroom, teacher-student relationship, Motivation, Innovative Experiences, Marketing, Business Administration, University of Costa Rica El aula 1 universitaria se convierte en un escenario educativo donde la motivación y la comunicación se conjugan para dinamizar la gestión docente y propiciar en la comunidad estudiantil una mayor implicación y compromiso en su desarrollo personal y académico. Lograr que ellos construyan aprendizajes significativos mediante un proceso formativo autónomo que les genere interés, disposición, disfrute y corresponsabilidad implica una mediación por parte del profesorado que evidencie entrega y pasión por la docencia.El objetivo de este artículo es presentar un primer avance de los resultados obtenidos en el marco del Proyecto "Gestión de la comunicación para la mejora continua desde los aportes de la mercadotecnia. El caso de la Escuela de Administración de Negocios" 2 que nos permita socializar las buenas prácticas docentes que se desarrollan en dos de los cursos del área de Mercadeo de la Escuela de Administración de Negocios de la Universidad de Costa Rica: Principios de Mercadeo (DN-0320) y Publicidad y Promociones (DN-0321). En ellos se articula la docencia y la investigación aplicada con el propósito de reafirmar la importancia de una formación humana integral dentro del quehacer académico, impregnada por el trabajo cooperativo, la reflexión, la investigación y, especialmente, por la comunica...

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“…ISSN 0719-983X Página61 científica. En este ensayo aspiro a retomar, una vez más, el delgado hilo conductor de las muy escasas reflexiones acerca de las fisuras de la práctica de la educación en negocios en nuestro país y su impacto en lo social (Gantman, 2017;Mandiola, 2010Mandiola, , 2013Mandiola, , 2015Mandiola y Varas, 2018).…”

unclassified

Problematizando la Educación en Negocios en Chile: una práctica (no) fisurada

Mandiola¹

2019

Rev. stultifera

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El objetivo de este trabajo es presentar y discutir la práctica de la educación en negocios en Chile. La educación en negocios en nuestro país ha producido y reproducido un particular concepto de éxito, de mérito y de valor, los que se han extendido mucho más allá del ámbito privado productivista. Desde sus comienzos, a principios del siglo pasado, ha gozado de bullante buena salud, y en especial, ha sabido mantenerse libre de crítica y cuestionamientos. A través de un esbozo de la contingencia histórico-política que le dio condiciones de posibilidad y las distinciones particulares de su articulación discursiva, desarrollo una propuesta problematizadora de su práctica que devela los claroscuros de su puesta en escena, sus impactos en lo social y su silencio en lo político. Quedan esbozados los desafíos disciplinares, teóricos y prácticos que aspiran a echar luz sobre una propuesta crítica de la práctica de educación en negocios en Chile.

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La Educación en las Escuelas de Negocios: Discursos en Conflicto

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El desarrollo de los estudios críticos de gestión en los países latinoamericanos de habla hispana

El desarrollo de los estudios críticos de gestión en los países latinoamericanos de habla hispana

Motivación y comunicación en el aula universitaria Experiencias docentes innovadoras en el área de mercadeo dentro de la Administración de Negocios (Motivation and communication in the university classroom innovate teaching. Experiences in the area...)

Problematizando la Educación en Negocios en Chile: una práctica (no) fisurada

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