Purpose -This paper aims to articulate the need of new approaches for what has been regarded as a critical position within management studies. Particularly it aims to explore the gap among critical management studies in considering the colonial position of Latin America within traditional (international) management influences. It seeks to raise the liberation concept and genealogically explore in order to state a geopolitical critical enunciation for Latin America within international management. Design/methodology/approach -The paper uses the theoretical frame of Laclau and Mouffe's Discourse Theory methodologically articulated by Glynos and Howarth to explore the antagonisms built around the liberation concept, as well as its radical possibilities in a current context in Latin America. Findings -The paper proposes a new articulation of the liberation concept as a resistance response facing a new form of oppression within current Latin American affairs; or in other words a new form of colonization: the colonization through managerial discourses. Originality/value -The paper's contribution lies in an original consideration of an (im)possible critical standpoint to international management from the Latin American radical tradition. Also the paper joins the novel endeavors to mobilize Discourse Theory within the boundaries of management research.

La teoría del management tradicional, que se investiga y enseña en la mayoría de las escuelas de negocios, ha recibido variadas críticas en el ámbito académico. Una de estas se inspira en el enfoque “decolonial”, que desafía a las teorías que se replican y diseminan por el orbe sin considerar adecuadamente el contexto en el que estas se aplican. Esta mirada decolonial busca hacer evidente el proceso de colonización del conocimiento que acompaña a la expansión del management, y con ello el segundo lugar en el que queda nuestra escasa producción de conocimiento y su consiguente práctica.

Este número especial presenta discusiones que, desde una mirada latinoamericana y latinoamericanista, abordan el significado de lo critico y la criticalidad en la producción de conocimiento acerca del management y las organizaciones. Los trabajos en este numero especial dejan de lado las representaciones autoritarias que han sostenido ideas hegemónicas y utilizan como punto de partida el conocimiento producido en el margen. Esta comprensión de la criticalidad se fundamental en una postura decolonial (ver Grosfoguel, 2007), la cual utiliza nociones de ruptura en lugar de nociones de (re)negociación intelectual. Esto es, el desarrollo de una mirada epistemológicamente situada desde/hacia lo crítico, buscando rechazar críticas domesticadas que re-negocien o re-formulen significados que finalmente expanden el conocimiento dominante. Este pensamiento “desde el margen” es entonces el pensamiento hegemónico “del margen”.

No abstract

ResumenEn este artículo buscamos comprender y analizar la gestión de las universidades chilenas, considerando una mirada histórica y de género. Específicamente, proponemos explorar el nacimiento y la consolidación del managerialismo masculino en la academia chilena, ofreciendo una periodización de su trayectoria histórica durante el siglo xx y analizando su construcción en el período inicial, entre las décadas de los veinte y los cincuenta. Para ello, asumimos la concepción de los estudios organizacionales históricos de Maclean, Harvey y Clegg (2016), el concepto de masculinidad hegemónica ofrecido por Connell (1995) y la comprensión crítica del management de Alvesson y Willmott (1996) y Parker (2002). Nuestro análisis muestra cómo la figura del "ingeniero comercial" expresa varias de las implicancias de la articulación entre managerialismo y masculinidad hegemónica en la academia chilena de aquel entonces.Palabras clave: Academia / managerialismo masculino / estudios organizacionales históricos/ Chile. Abstract "Educating is governing": exploring the beginnings of male managerialism in the Chilean academiaThe article seeks to make sense and analyze Chilean universities considering an historical and gendered approach. Specifically, we propose to explore the birth and consolidation of male managerialism in the Chilean academy by offering a periodization of that historical trajectory during the s. xx and analyzing its construction in the initial period, from the twenties to the fifties. For this, we assume the conception of the historical organizational studies of Maclean, Harvey and Clegg (2016), the concept of hegemonic masculinity offered by Connell (1995) and the critical understanding of the management of Alvesson andWillmott (1996) andParker (2002). Our analysis shows how the figure of the 'commercial engineer' expresses several of the implications of the articulation between managerialism and hegemonic masculinity in the Chilean academy of that time.