Las tecnologías hi-tech en los grados en Periodismo. Planes de estudios, formación de los periodistas y propuestas de inserción curricular

Abstract

Alta tecnología; planes de estudio; grado; formación; inserción curricular; periodismo.

Exigencias éticas para un periodismo responsable en el contexto de la inteligencia artificial

“…A nivel tanto nacional como internacional diversas investigaciones han reflexionado a lo largo de los últimos años sobre el tema desde posturas críticas sobre los posibles efectos (Sanahuja-Sanahuja, 2022a), alertando de aspectos como la necesidad de transparencia en su uso (Diakopoulos, 2019a;Diakopoulos y Koliska, 2017;Trattner et al, 2021); la necesidad de una mayor regulación ante las posibilidades que abre la aplicación de la inteligencia artificial en el ámbito de la comunicación (Jina, 2019;Lie, 2021;Túñez López, 2021); la atribución de responsabilidades (Chen y Wen, 2021; Lewis et al, 2018); los riesgos de los recomendadores de noticias y su relación con los valores de los periodistas y de los medios (Salazar García, 2018); la forma en que la interrelación entre hombres y máquinas afectarán al periodismo y al ejercicio de su profesión (Lewis et al, 2018); la percepción de los humano por parte de la audiencia (Gonzales, 2017;Shin, 2021); la repercusión en la profesión periodística (Kim et al, 2020); la necesidad de formación de los nuevos periodistas ante las nuevas competencias que demanda (Salnikovа, 2019;Ufarte Ruiz, Calvo Rubio, et al, 2020;Ufarte Ruiz, Fieiras-Ceide, et al, 2020); la necesidad de una educación ciudadana a todos los niveles para detectar el uso de automatismos (L. M. Calvo-Rubio y Ufarte-Ruiz, 2020; Túñez López, 2021); y los efectos de la tecnología en la difusión de desinformación pero también el potencial de su uso como herramienta para combatirla (Flores Vivar, 2019; Grmuša y Prelog, 2020; Manfredi Sánchez y Ufarte Túñez López, 2021).…”

Uso y aprovechamiento de hipervínculos en la prensa digital. Estudios de caso en España y México

“…En medio de esta vorágine, el periodismo camina hacia "otras formas de mirar" (Agustín & Torregrosa, 2019) para enfrentar el reto de los contenidos, su presentación, la forma en que se verifican y lo que significan para los lectores; así como su relación con la alta tecnología (Meneses, 2011;Ufarte, Calvo & Murcia, 2020;López & Vizoso, 2021).…”

Perspectivas para abordar la inteligencia artificial en la enseñanza de periodismo. Una revisión de experiencias investigadoras y docentes

“…En un contexto en el que los medios de comunicación demandan la necesidad de formar en el uso de la IA (Beckett, 2019) y, en el que esta tecnología está ausente en los planes de estudio de los grados y de los máster de comunicación en España (Sanchez García;Calvo Barbero;Diez Gracia, 2021;Murcia, 2020;Fieiras;Túñez, 2020), con el objetivo de contribuir a ir definiendo vías para introducir la IA en la formación en periodismo en España, se han identificado prácticas investigadoras y educativas internacionales que abordan esta tecnología.…”