Lectures numériques

Gaudric, Paul; Mauger, Gérard; Zunigo, Xavier

doi:10.4000/books.bibpompidou.1862

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What forms of socialization lead women to stop cycling during adolescence?

Sayagh

Dusong

2021

International Review for the Sociology of Sport

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Cycling in public spaces is both a mobility and a physical activity underpinned by considerable issues, but women practice significantly less, particularly during adolescence. A few studies have sought to study this phenomenon but mainly on the basis of social psychology theories. Based on 84 semi-structured biographical interviews conducted in France, this article aims to discuss their findings using gender, mobility and socialization sociology. We first show how a ‘feminine’ socialization to risk taking, body aesthetics, sport, street and mechanics is an obstacle to cycling during adolescence, especially in the working-class environment and all the more so in spatial contexts with strong norms of male appropriation of public space. We then show how the fact of having cyclists in one's social environment and a sporting inclination plays an important role in limiting the risk of abandonment. By highlighting processes of reinforcement of gendered bodily and spatial inclinations, our results shed light on the links between the socio-construction of inequalities in accessing public space and of inequalities in accessing physical activities. Furthermore, they encourage the study of bicycle socialisation in an intersectional way and suggest the interest of studying the links between urban, ecological, health, sport and mobility socialisations.

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What forms of socialization lead women to stop cycling during adolescence?

Sayagh

Dusong

2021

International Review for the Sociology of Sport

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Evolution du dispositif énonciatif de la bande dessinée à l’heure du numérique

Paolucci

2020

Interfaces Numériques

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À l’instar des autres médias imprimés, la bande dessinée se matérialise aujourd’hui sur support numérique. Entre autres conséquences, ce passage du papier à l’écran redéfinit en profondeur les propriétés énonciatives du médium. On sait par exemple que les fonctionnalités interactionnelles caractéristiques du Web ont introduit des nouveautés notables en matière d’énonciation. L’essor des blogs-BD en portent témoignage : la possibilité, avec les blogs, d’inclure les commentaires des lecteurs dans le processus narratif a permis l’éclosion de stratégies énonciatives à la fois originales et ludiques (par exemple lorsque l’auteur dupe ses lecteurs en endossant le rôle d’un commentateur fictif). Du fait de leur nature conversationnelle, les blogs-BD posent à nouveaux frais la question de l’énonciation en bande dessinée, jusque-là cantonnée à des entreprises typologiques fondées sur l’observation d’œuvres papier. C’est ce que nous verrons dans le cadre de cet article. Une analyse communicationnelle du blog-BD de Florence Dupré la Tour montrera comment les outils interactionnels du blog modifient l’énonciation bédéique et les relations entre acteurs. In fine, l’analyse met en évidence la nécessité d’adopter une conception élargie du faire énonciatif, inspirée entre autres des travaux d’Emmanuel Souchier sur l’énonciation éditoriale.

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Leer y jugar en pantalla: ficción digital y su potencialidad en educación.

Maina

Basel

2023

Cienc. docencia tecnol.

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La incorporación de la tecnología en la vida cotidiana se ha acelerado en los últimos años, modificando las prácticas que las infancias desarrollan con la tecnología. Aunque el fenómeno es reciente y todavía no ha sido estudiado suficientemente, la preocupación en relación al incremento del tiempo de utilización de las tecnologías por parte de los niños, mayormente vistas como ocasión de distracción o entretenimiento fútil, ahora puede ser considerado un elemento importante en las aulas. En este artículo nos preguntamos sobre la literatura o ficción digital y su relación con la educación. Nos centraremos en exponer algunas potencialidades y las dificultades teóricas y técnicas que presenta la incorporación de ficciones digitales en el sistema educativo iberoamericano. A partir de un análisis cualitativo y detallado sobre las ficciones digitales, presentaremos sus potencialidades, establecidas en dos ejes: hibridez del contexto cultural y ficción y juego. A su vez reflexionamos sobre las dificultades de su incorporación en el sistema educativo, atendiendo a tres problemáticas: inaccesibilidad, precio e idioma. Por último, presentamos el desarrollo de una ficción digital en español mediante software libre.

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