2019
DOI: 10.14516/fde.710
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Los antecedentes históricos de la cultura evaluativa global en el ámbito de la educación

Abstract: El presente artículo parte de la idea de que la educación contemporánea está caracterizada por la presencia de una cultura evaluativa global. Dicha cultura refleja el hecho de que los resultados y los estándares del aprendizaje de los estudiantes son el foco de atención de quienes elaboran las políticas públicas en todo el mundo. Así, la cultura evaluativa global tiene un papel preponderante tanto en las políticas de educación como en las condiciones en las que se desarrollan las prácticas educativas en los di… Show more

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“…Como evidencian Falabella y Ramos (2019) "la Planeación Integral se definió como una aproximación científica de planificación, monitoreo y evaluación centralizada e interdisciplinaria en materia educacional, que se nutre de los métodos de la investigación social, los principios y las técnicas de la educación de la administración, de la economía y de las finanzas, y con la participación y el apoyo de la opinión pública" (p. 72). Dicha aproximación fue nutrida también por una vertiente de la psicología experimental y de la psicometría aplicada a la educación (Kumar & Sarangapani, 2004;Ydesen & Andersen, 2019).…”
Section: Antecedentes Históricos Acerca Del Concepto De Calidadunclassified
“…Como evidencian Falabella y Ramos (2019) "la Planeación Integral se definió como una aproximación científica de planificación, monitoreo y evaluación centralizada e interdisciplinaria en materia educacional, que se nutre de los métodos de la investigación social, los principios y las técnicas de la educación de la administración, de la economía y de las finanzas, y con la participación y el apoyo de la opinión pública" (p. 72). Dicha aproximación fue nutrida también por una vertiente de la psicología experimental y de la psicometría aplicada a la educación (Kumar & Sarangapani, 2004;Ydesen & Andersen, 2019).…”
Section: Antecedentes Históricos Acerca Del Concepto De Calidadunclassified
“…For this same reason, a OECD (2004) report (led by Martin Carnoy) resonated among Ministry officials, since the international agency categorically stated: "The [Chilean] educational market experiment has not produced the progress in learning or the cost savings envisioned by its supporters" (p. 192). This report gave legitimacy to strengthening assessment and standardization policies, added to OECD's growing global influence in the area (Ydesen & Andreasen, 2019). 17 At the end of the 1990s, after meaningful state investment in education, national test results were stagnant, and Chile's performance on international tests was poor.…”
Section: The Move Toward the "Tough State"mentioning
confidence: 99%
“…Otro de los problemas es el conjunto de principios economicistas y neoliberales que existen detrás de las competencias. Según autores como Fernández, García y Galindo (2017), el aprendizaje mediante una serie de competencias clave no redundaría en una reflexión crítica sobre el currículum, sino en la incorporación acrítica del alumnado al modelo económico capitalista, que se ve complementado por estrategias de comparación nacional e internacional y un mayor control educativo mediante objetivos de aprendizaje y pruebas estandarizadas (Ydesen y Andreasen, 2019). Supondría, por tanto, concebir el currículum de manera naturalizada sin desentrañar los mecanismos de que dispone este para promover unas actitudes conformistas y acomodaticias al sistema económico imperante (Silva, 2001).…”
Section: La Historia Enseñada Desde El Discurso Competencialunclassified