Mães de crianças com deficiência visual: percepções, conduta e contribuição do atendimento em grupo

Abstract

Resumo: A presente pesquisa teve quatro objetivos: 1) identificar reações de mães em relação ao diagnóstico da deficiência visual; 2)identificar o responsável pela detecção da deficiência; 3)verificar dificuldades da criança no processo de escolarização, e 4) verificar possíveis contribuições de atividades terapêuticas direcionadas ao grupo de mães. Foi realizado um "survey" descritivo com as mães de crianças com deficiência visual, atendidas no CEPRE -FCM-Unicamp. Para a coleta de dados foi utilizado um questionário aplicado por entrevista, desenvolvido após estudo exploratório. Compôs-se uma amostra não probabilística, constituída por 14 mães. Entre os resultados obtidos, com relação aos sentimentos apontados pelas mães em relação ao diagnóstico, destacaram-se: a tristeza (71,0%); o medo (64,0%) e a decepção (42,0%). O problema visual foi percebido por mães em 53,0% dos casos, por pediatras em 26,0% e por familiares em 21,0%. Entre as dificuldades da criança no processo de escolarização foram apontadas: medo de não conseguirem acompanhar as exigências escolares (75,0%) e discriminação (63,0%). A maioria das mães (78,0%) acredita que as atividades do grupo contribuem para o esclarecimento de dúvidas, e as atividades terapêuticas contribuíram para que aprendessem a lidar com as dificuldades de seus filhos (78,0%). Os resultados obtidos contribuíram para concluir: que os sentimentos de tristeza, medo e decepção mostraram-se mais evidentes; que, na maioria dos casos, a deficiência visual foi detectada pela mãe; que na opinião das mães, as crianças teriam dificuldades em acompanhar as atividades escolares e que o grupo contribuiu para esclarecer dúvidas e favorecer troca de experiências.

Grupo Terapêutico: Preparo Familiar Para Inclusão

“…Alguns estudos trazem que profissionais da saúde percebem a importância do trabalho com os cuidadores fazendo com que os aproximasse da rotina da instituição a fim de que percebessem a importância de sua participação na efetivação do tratamento de seus filhos (Matsukura and Fernandes, ; Nobre, Montilha and Temporini, ).…”

A orientação à família de pessoas com deficiência visual como recurso de intervenção do terapeuta ocupacional

“…No entanto, observa-se ainda a necessidade de mudança da visão de algumas instituições para este novo modelo de assistência à saúde, justificando o exemplo da profissional Rosa, a qual é impossibilitada de realizar visitas domiciliares, prejudicando a realização de orientações aos familiares e aos cuidadores. Segundo Nobre et al 16 apesar do seu papel fundamental, a família nem sempre recebe destaque na dinâmica do processo de reabilitação, de maneira geral as discussões ainda centralizam-se no indivíduo com deficiência.…”

A influência do familiar na aquisição de habilidades funcionais da criança com defi ciência visual

“…Frente ao nascimento da criança com deficiência, os sentimentos iniciais são de perda e morte do filho desejado. Ainda é possível identificar frustração, medo, revolta, desafeto, sensação de incapacidade e impotência diante do diagnóstico, tristeza e culpa 12,14,15,16,22,23,24 . Alguns desses sentimentos podem decorrer do desconhecimento da família em relação ao que é aquela deficiência e quais os recursos disponíveis para auxiliá-los 16,22,24 .…”

“…Ainda é possível identificar frustração, medo, revolta, desafeto, sensação de incapacidade e impotência diante do diagnóstico, tristeza e culpa 12,14,15,16,22,23,24 . Alguns desses sentimentos podem decorrer do desconhecimento da família em relação ao que é aquela deficiência e quais os recursos disponíveis para auxiliá-los 16,22,24 . A procura pelo culpado é intensa e, muitas vezes, há a culpa de si próprios enquanto pais, por terem gerado um filho com deficiência ou ainda o questionamento de que forma podem ter contribuído para tal deficiência.…”

“…As atividades propostas nesse arranjo terapêutico visam dar apoio e orientação, oferecer um espaço de acolhida e escuta, permitir a troca de experiências e a retomada de atividades sociais, uma vez que mães de pessoas com deficiência correm o risco constante de negligenciar as próprias necessidades, interesses, atividades de lazer e trabalho, importantes para uma vida saudável, fato este observado pelas terapeutas nos Grupos e verbalizados, com freqüência, pelas participantes. A interação entre os participantes em formação grupal possibilita a identificação de problemáticas semelhantes e o apoio entre as pessoas que vivenciam estas realidades, o que favorece a criação de estratégias de enfretamento e a realização de discussões sobre suas influências na vida de seus filhos, seus papéis, suas relações maritais, dentre outros 14,16 . De forma individual, as crianças com DV são atendidas por uma equipe de saúde, dentre os profissionais o terapeuta ocupacional.…”