Media Bahan Alam Untuk Mengembangkan Kemampuan Klasifikasi Pada Anak Usia Dini

Abstract

Pemanfaatan bahan alam yang ada di sekitar lingkungan sekolah masih jarang sekali dilakukan oleh guru untuk mendorong kemampuan klasifikasi pada anak usia dini usia 5-6 tahun. Guru hanya menggunakan media berupa benda konkret yang ada di kelas saja. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan media bahan alam dalam membantu meningkatkan kemampuan klasifikasi pada anak usia dini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode penelitian deskriptif kualitatif dengan Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil observasi selama lima kali pertemuan, menunjukkan bahwa guru menggunakan media bahan alam untuk mengembangkan kemampuan mengklasifikasi benda pada anak usia dini. Media bahan alam yang adalah batu-batu kecil, benih padi, biji salak, biji asam, air, sirup warna warni, batang pohon kering dan daun. Aktivitas belajar yang dilakukan siswa adalah mencari, mengumpulkan, mengelompokkan, membedakan, bermain sains dan menanam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan media bahan alam dapat meningkatkan kemampuan klasifikasi anak usia dini.Teachers rarely use natural materials around the school environment to encourage classification skills in children aged 5-6 years. Teachers only use media in the form of concrete objects in the classroom. The purpose of this study was to determine the use of natural media in improving early childhood’s classification ability. The method used in this research is descriptive qualitative with interviews, observation and documentation as data collection method. The results of this study indicate that the teacher used the natural media to develop their pupils’ object classification skills. During playing and learning activities teachers used natural materials such as tree branches, seeds, colourful liquid or syrup and inanimate objects. Learning activities carried out by students were searching, collecting, grouping, differentiating, playing science, and planting. This study concludes that the use of natural media can improve the classification skills of early childhood.

Eksplorasi Bahan Alam (Kerang-Kerang, Pasir, Air Laut) melalui Kegiatan Saintifik pada Anak Usia Dini di Daerah Buton

“…Hal ini membuat anak hanya mengetahui kegiatan dan media yang itu itu saja dan tidak menemukan hal-hal baru dalam setiap pertemuannya. Dalam hal itu, daya kegiatan eksplorasi melalui kegiatan saintifik masih perlu distimulasi oleh pendidik (Arini & Fajarwati, 2020). Anak sudah dapat dikatakan memiliki kemampuan dengan baik, karena sudah mampu mengelompokan bahan alam kerang-kerang setiap anak paham dengan apa yang ia lakukan.…”

Model Pembelajaran Berbasis Lokomotor dalam Peningkatan Keterampilan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun

“…Motorik yang asal katanya dari Bahasa Inggris, yaitu motor ability yang artinya kemampuan gerak. Motor adalah aktivitas yang sangat penting untuk manusia, karena dengan melakukan gerakan manusia bisa mencapai atau mewujudkan harapan yang diinginkannya (Arini & Fajarwati, 2020). Motorik yang juga merupakan suatu terjemahan dari kata motor yang berarti awal terjadainya suatu gerakan yang dilakukan (Fitrianti & Reza, 2016).…”

Strategi Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Menghadapi era Society 5.0

“…Selain itu guru dapat membuat media pembelajaran dan menunjukkan kepada anak saat pembelajaran daring melalui Whatsaap lalu saat pembelajaran di kelas anak dapat memegang langsung media tersebut (Kristiawan et al, 2021). Media yang dipegang langsung oleh anak memberikan anak pengalaman berharga sehingga anak dapat mengobservasi media pembelajaran (Arini & Fajarwati, 2020).…”