Media Online Untuk Asesmen Pendidikan Karakter Terpadu

Abstract

Abstrak
 Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Siswa tidak hanya dituntut menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, namun juga berkarakter sesuai jati diri bangsa. Oleh karena itu, sejak tahun 2011 dicanangkan pendidikan karakter dan dipertegas lagi pada Kurikulum 2013. Pendidikan karakter terintegrasi pada semua bidang studi, baik pembelajaran maupun asesmennya. Berbagai upaya harus dilakukan ke arah itu, seperti pengembangan model pembelajaran, model asesmen, atau media pembelajaran. Menyikapi kondisi tersebut, melalui kesempatan ini dicoba dikaji pemanfaatan media online untuk memfasilitasi asesmen pendidikan karakter terpadu. Asumsi yang dipegang adalah media online dengan berbagai wujud sudah menjadi media pertukaran dan sekaligus sumber informasi. Hasil yang diperoleh bahwa media online mampu meningkatkan kepercayaan diri siswa untuk bertanya atau berpendapat. Karakteristik media online yang asinkronus, bebas konteks, dan tidak terlalu terikat pada konvensi sosial sangat mendukung temuan tersebut.
 
 Kata kunci: media online, asesmen pendidikan karakter
 Abstract
 National education serves to develop skills and form the character and civilization of dignity in the context of the intellectual life of the nation. Students are not only required to master science and technology, but also the character corresponding national identity. Therefore, since the year 2011 was declared the character education curriculum and confirmed again in 2013. Character education is integrated in all fields of study, both the learning and the assessment. Efforts must be made in that direction, such as the development of instructional models, assessment models, or learning media. Response to these conditions, the opportunity through the use of online media studied attempted to facilitate assessment of integrated character education. Held assumptions are the various forms of online media has become a medium of exchange and at the same time resources. The results that online media can improve the confidence of students to ask questions or argue. Asynchronous online media characteristics, context-free, and not too tied to social conventions strongly supports these findings.
 Keywords: online media, assessment of character education

Analisis Penerapan Asesmen Berbasis Daring pada Mata Pelajaran PJOK pada Masa Pandemi

“…Menurut (Hewson, 2012) penilaian online tersedia melalui jaringan komputer untuk diakses dari berbagai lokasi sesuai dengan kenyamanan responden dan kemungkinan besar akan diselesaikan oleh responden melalui komputer layar, yang telah diprogram untuk mengetahui hasil kinerja siswa sesuai dengan jenis ujian. Sedangkan menurut (Mertasari, 2016) Penggunaan media online, asesmen online dan pemberian umpan balik online oleh guru maupun siswa dapat memberi pemahaman, bertanya atau menyampaikan respon secara ikhlas sesuai kemampuan yang dimiliki oleh siswa, kondisi seperti ini sangat bermanfaat untuk melatih keikhlasan dan kejujuran siswa. (Gikandi et al, 2011) menerangkan bahwa peluang penilaian online untuk meningkatkan interaktivitas dan umpan balik formatif, yang melibatkan siswa dengan pengalaman belajar yang berharga termasuk aktif, kontekstual, interaktif, kolaboratif, aspek multidimensi, reflektif dan mandiri, dengan cara ini, penilaian formatif online dapat mendukung pendidikan untuk memenuhi kebutuhan peserta.…”

Character Building Based on Pancasila Student Profile In Private Islamic Education Institutions (MTs)

“…This is according to the opinion. (Kemendikbud, 2011) in (Mertasari, 2016), found that integrating character education in subjects is not just to strengthen or teach what is right and wrong, but as an effort to get used to good things so that students can behave, behave well. Furthermore (Iqbal et al, 2021), that the learning component teacher who is the captain in the classroom, if the teacher lacks in-depth knowledge to construct learning related to the basics of curriculum, learning, and assessment, it will have an impact on the teacher's failure in the classroom, the teacher is not able to develop learning outcomes, and learning not conducive.…”

Dinamika Pembelajaran Online di Era Covid-19 terhadap Perkembangan Kreativitas Anak

“…Dengan diberlakukannya proses pembelajaran online di masa pandemi sekarang ini, Perubahan mendadak dalam strategi pembelajaran menjadi dinamika tersendiri bagi lembaga-lembaga pendidikan juga para pelaku pendidikan, seperti Kepala sekolah, Guru, siswa maupun para orangtua. (Mertasari, 2016), mengemukakan bahwasannya untuk membuat tolak ukur pencapaian hasil belajar dalam pembelajaran yang sama, berbagai metode/strategi pembelajaran online bisa di jadikan alternatif bagi setiap pendidik dan pembelajar, selain itu hal yang harus di perhatikan ialah bagaimana siswa mampu berpikir secara rasio dan mempunyai perilaku tanggungjawab terhadap apa yang telah ia dapatkan dalam pembelajaran. Berkaitan dengan dinamika pembelajaran online yang meliputi kondisi pembelajaran online, perubahan metode pembelajaran, konsep pembelajaran online, ciri-ciri pembelajaran online dan akhirnya membahas pula mengenai bagaimana hasil dari pembelajaran online di era covid-19 terhadap upaya guru serta orang tua dalam meningkatkan perkembangan kreativitas siswa/anak.…”