Modelo Didáctico en Toma de Decisiones relacionadas con la Gestión de Producción y Operaciones: Aplicación en Ingeniería Química

Vargas, Jhonathan M; Giraldo, Jaime A

doi:10.4067/s0718-50062015000600011

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“…Sobre el uso de la tecnología como complemento para potenciar el trabajo académico y para acercar a los estudiantes a entornos cercanos a la realidad, Fredes et al (2012) afirman que las tecnologías de información y comunicaciones contribuyen a la transformación de los modelos educativos. Un caso exitoso lo presentan Vargas y Giraldo (2015) quienes desarrollaron un grupo de herramientas computacionales para la programación de producción y operaciones. En cuanto a la simulación, Cistac et al (2009) comentan que permite modelar situaciones y analizar resultados, motivando a los estudiantes hacia el aprendizaje.…”

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Modelo de Enseñanza de las Técnicas de Programación de Producción, basado en Instrucción Invertida

2018

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Se presenta y analiza una propuesta de formación invertida para la enseñanza de las técnicas de programación de producción buscando tener mayor interés, colaboración y satisfacción de los estudiantes, que en los cursos magistrales. A los participantes en el curso se les plantea un problema de una planta de producción de tamaño real, donde hay que tomar decisiones del nivel táctico y de nivel operativo. Para la toma de las diferentes decisiones se brinda al grupo los fundamentos de las diferentes herramientas, soportadas en aplicativos de software. Estos incorporan técnicas inteligentes aplicadas a las diferentes etapas de la programación. Se valida la efectividad de las herramientas frente al comportamiento de los indicadores claves del área de producción, pudiendo utilizar esas medidas como criterio para la calificación de los estudiantes. La evaluación cualitativa de las pruebas preliminares sugiere que la aplicación de un modelo de este estilo mejora la motivación, la interacción entre estudiantes y profesores, y el desempeño académico. Palabras clave: instrucción invertida; planeación de producción; programación de producción; simulación

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Modelo de Enseñanza de las Técnicas de Programación de Producción, basado en Instrucción Invertida

2018

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Errores en los procesos mediante la revisión de la filosofía Lean Six Sigma y su incidencia en la productividad y competitividad de las PyMEs de la provincia de El Oro

et al. 2020

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La filosofía Six Sigma dentro de las industrias manufactureras es un enfoque que permite una mejora en la calidad y productividad enfocada en las PyMEs, es por ello que el objetivo de este estudio es analizar los errores en los procesos mediante la revisión de las fases del Six sigma para generar satisfacción al cliente, es importante que los empresarios o nuevos emprendedores conozcan acerca de la situación en que se encuentra su negocio para que determine las falencias dentro de su empresa y realice mejoras en las áreas que considere necesarias; por esta razón se considera oportuno plantear estrategias, como Lean Six Sigma que permite disminuir riesgos y desperdicios, ya que es importante en la toma de decisiones. El presente artículo se basa en un análisis de diversos conceptos relacionados al tema de estudio mediante referencias bibliográficas que permite la recopilación de datos. La investigación propone una metodología en donde se analiza 2 hipótesis, la primera hipótesis consta de 2 variables que son los errores comunes y la satisfacción al cliente y la segunda consta de 3 variables que son calidad, productividad y competitividad. Este estudio tiene una población de 1.802 por lo que se trabajará con una muestra de 317 pequeñas y medianas empresas que se enfoca en el sector de industrias manufactureras de la Provincia de El Oro, en donde se utiliza la encuesta como técnica de investigación y como herramienta principal un cuestionario dirigido a los jefes de producción de las pequeñas y medianas industrias manufactureras, el mismo que permite obtener resultados favorables que indican una aceptación de las hipótesis alternativas, lo cual demuestra que existe una incidencia entre estas variables, tales como: errores comunes, satisfacción en cuanto a la primera y calidad, productividad y competitividad como segunda hipótesis en las PyMEs del Sector Industrias Manufactureras.

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Didactic Model Aiming at the Use of Digital Information and Communication Technologies in Science Education

Gil

Moreira

Villagrá

2022

International Journal of Online Pedagogy and Course Design

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The scope of academic processes in which Information and Communication Technologies are incorporated (ICT) has increased in recent decades, same as the number of concerns about its contributions to learning itself. A predominantly instrumental sense of these technologies becomes evident as far as scientific education in Colombia is concerned. This work seeks the construction of a teaching model that may guide natural science teachers around the design of proposals for implementing Digital Information and Communication Technologies (DICT), based on science education challenges (Hodson, 2003; 2010) and the Critical Meaningful Learning Theory (Moreira, 2005; 2010). Thus, Design-Based Research (DBR) is regarded as a methodological standpoint, which, based in turn on a systemic and iterative process, allows the development of a model and validate the potential these technologies have to meet the challenges science teaching entails when their foray into the classroom is based on didactic, pedagogical and epistemological foundations.

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Modelo Didáctico en Toma de Decisiones relacionadas con la Gestión de Producción y Operaciones: Aplicación en Ingeniería Química

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Modelo de Enseñanza de las Técnicas de Programación de Producción, basado en Instrucción Invertida

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