Moodle e-learning platform as a resource for improving the quality of technical education

Abstract

Проблема и цель. Авторами исследуется проблема эффективного применения дистанционных технологий в образовательном процессе. Целью статьи является выявление потенциала платформы электронного дистанционного обучения Moodle как резерва повышения качества технического образования. Методология. В процессе исследования использован комплекс методов: 1) анализ научной литературы по теме статьи; 2) выдвижение гипотезы о возможности расширения дидактических функций платформы для дистанционного обучения Moodle посредством внедрения в неё интерактивного контента; 3) построение методической модели, включающей инновационный образовательный контент, наполненный интерактивным форматом; 4) экспериментальная апробация разработанных обучающих методик с элементами статистического анализа результатов контрольной и экспериментальной групп студентов с использованием критерия Пирсонаχ 2. * Исследование выполнено при поддержке Министерства образования и науки РФ по Проекту «Повышение конкурентоспособности ведущих российских университетов среди ведущих мировых научно-образовательных центров (5-100)» Ерохин Сергей Владимировичкандидат технических наук, старший преподаватель, кафедра прикладной математики, Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет.

Programas académicos técnicos y tecnológicos

“…En las formas de evaluación, para dar cuenta del aprendizaje alcanzado por los estudiantes de educación superior vocacional o técnica, se incluyen indicadores cuantitativos de medida del desempeño, competencias de carrera y certificación de habilidades (Arimoto, 2012;Costa y Torkomian, 20015; (Arimoto, 2012;Costa y Torkomian, 2015;Erokhin, Sadykova, Zhdankina, Korzhuev y Semenov, 2018).…”

On Perception of Computer Algebra Systems and Microsoft Excel by Engineering Students

“…Experiment analysis teaches the practical aspects of the course and gives students the experience of collecting and real-time analysis of empiric data. Nowadays the majority of education institutes use computer modeling instead of expensive maintaining of labs (Erokhin, Sadikova, Zhdankina, Korzhuev, & Semenov, 2018).…”