Motivos para ingresar a las carreras de Pedagogía de los estudiantes de primer año de la Universidad de Concepción

Bravo, Cecilia Avendaño; Urrutia, Rodrigo González

doi:10.4067/s0718-07052012000200002

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“…Se encuentra en la literatura científica diversas investigaciones que identifican las motivaciones que los estudiantes presentan para seguir una carrera universitaria como son la iniciativa propia, el conseguir un título profesional, el reconocimiento y éxito personal, la vocación, entre otras (26)(27)(28)(29)(30).…”

Section: Discussionunclassified

Percepción de las motivaciones en el ingreso a una carrera del área de la salud

2016

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RESUMENObjetivo: Interpretar la percepción de las motivaciones que presentan estudiantes a ingresar en una carrera del área de la salud en la Facultad de Medicina de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile durante el año 2015. Material y Métodos: A través de un diseño cualitativo y utilizando un enfoque fenomenológico, se aplica entrevista semiestructurada a 55 estudiantes que ingresan a la carrera de Medicina, , durante el año 2015. Los resultados, sometidos a triangulación de informantes, son analizados utilizando la técnica de análisis de discurso. Resultados: La vocación de servicio público, el campo laboral una vez egresados o la vivencia de experiencias personales y/o familiares frente a una condición de salud se perciben como parte importante en las motivaciones de ingreso a una carrera del área de salud. La familia, el establecimiento educacional de procedencia o los amigos no se identifican como influyentes en la selección de la carrera de formación profesional a seguir. Esta situación es identificada independiente de la disciplina seleccionada. Conclusiones: El altruismo y la vocación de servicio público son percibidos como el principal factor condicionante al momento de ingresar a una carrera del área de salud. Palabras Claves:Motivación; estudiantes de área de la salud; análisis cualitativo.Perception of the motivational factors for pursuing a career in healthcare ABSTRACT Objective: To interpret the perception of the motivational factors presented by students who decide to pursue a career in healthcare in the Faculty of Medicine at the Catholic University of the Most Holy Conception, Chile during 2015. Material and Methods: Through a qualitative design and using a phenomenological approach, a semi-structured interview was applied to 55 new students. They were all pursuing a degree in the fields of Medicine, Nursing, Nutrition and Dietetics, Physical Therapy or Medical Technology of the School of Medicine at Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile, in 2015. The results were subject to triangulation of informants, and were analyzed using the technique of discourse analysis. Results: Vocation for public service, the career field once graduated or the experience of personal /familiar experiences when facing a health condition are perceived as an important part of the motivational factors for pursuing a degree in healthcare. Family, school where they graduated from or friends are not identified as an influence when deciding what professional field to pursue. This situation is not necessarily linked to a specific area of expertise. Conclusions: Altruism and vocation for public service are perceived as the main conditioning factor when deciding to pursue a degree in healthcare.

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Section: Discussionunclassified

Percepción de las motivaciones en el ingreso a una carrera del área de la salud

2016

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“…These variables may also allow candidates to go beyond vocational profiles restricted to a naïve perspective of 'wanting to be a teacher' or 'loving children' (Abramowski, 2010;Avendaño & González, 2012). They also provide further evidence to make it abundantly clear that becoming a teacher inevitably requires student effort and engagement in achieving the theoretical and practical components of the programme.…”

Section: Sexmentioning

confidence: 99%

Academic Engagement in Preservice Teachers: Motivational Variables for a Chilean sample

Valenzuela

Muñoz

Frenay

et al. 2019

RLP

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This quantitative study examines how pre-service teachers' personal motivations are related to engagement. Subjects were pre-service teachers (n=764) enrolled in nine Chilean universities. Multiple linear regression analysis and path analysis were conducted. Controlling for demographic and academic variables, we show a motivational variables model that significantly predicts engagement. Results indicate strong, positive relationships between engagement and expectancy/value components of motivation for professional training, task value of motivation for academic reading, and intellectual curiosity. Although weaker predictors of engagement, motivation to become a teacher and motivation to teach were still statistically significant and mediated other variables. Overall, the model shows good fit. The results of the present study call for, at least within the Chilean context, the careful consideration that "motivation to become a teacher" or "motivation to teach" may not be enough to explain the teacher training engagement.

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“…En efecto, un creciente cuerpo de investigaciones desarrolladas en los Estados Unidos y Europa ha perseguido analizar las motivaciones asociadas a la elección profesional (Malderez, Hobson, Tracey & Kerr, 2007;Rinke, 2008), entre otros elementos asociados a la toma de decisión, tales como: antecedentes sociodemográficos, expectativas, creencias, satisfacción con la profesión, aspiraciones de desarrollo de carrera, etc. Por su parte, en Chile, los estudios sobre el perfil del estudiante de pedagogía publicados entre 1996 y 2007 sustancialmente apuntaron a problematizar, describir y caracterizar sus saberes, habilidades, actitudes y competencias específicas (Cisternas, 2011), mientras que, en la última década, el análisis ha estado puesto en las motivaciones y factores asociados a la elección profesional (Avendaño & González, 2012;Merino, Morong, Arellano & Merino, 2015), las competencias y habilidades relacionadas a la carrera pedagógica (Errázuriz, Arriagada, Contreras & López, 2015;Rubilar, Carrillo, Fuentes & Alveal, 2010) y a las concepciones respecto a la enseñanza y el aprendizaje (Cárcamo & Castro, 2015;Gómez & Guerra, 2012).…”

Section: |unclassified

Perfil del estudiante de pedagogía en lengua castellana y comunicación y motivaciones asociadas a su elección profesional: un estudio de casos

Dufraix

Rodríguez

Martínez

2019

Pespectiva Educacional

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El presente estudio indagó sobre el perfil del estudiante de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación y las motivaciones asociadas a su elección profesional. Para ello, se contempló un diseño metodológico de corte cualitativo, utilizando como estrategia de recogida de información los grupos focales y las entrevistas semiestructuradas. El trabajo de campo se concretó en la ciudad de Iquique, Chile, participando estudiantes y profesores/as vinculados al señalado plan de formación. Los hallazgos dieron cuenta de que los/as estudiantes provienen de una situación socioeconómica media y media-baja, que sus motivaciones, fundamentalmente altruistas, presentan un marcado acento sociocomunitario y ciudadano-participativo y que sus intenciones pedagógicas articulan posiciones humanistas con orientaciones críticas y de justicia social. Finalmente, se concluye sobre la necesidad de valorar, visibilizar y legitimar el capital biográfico que dichos estudiantes encarnan a propósito de su vínculo con las clases más desfavorecidas y se proponen algunas líneas de acción.Palabras clave: Formación inicial docente; motivación; futuros profesores; elección de carrera; investigación cualitativa.

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Motivos para ingresar a las carreras de Pedagogía de los estudiantes de primer año de la Universidad de Concepción

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Percepción de las motivaciones en el ingreso a una carrera del área de la salud

Percepción de las motivaciones en el ingreso a una carrera del área de la salud

Academic Engagement in Preservice Teachers: Motivational Variables for a Chilean sample

Perfil del estudiante de pedagogía en lengua castellana y comunicación y motivaciones asociadas a su elección profesional: un estudio de casos

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