Nível de percepção dos alunos egressos de um curso de Administração sobre a adequação do currículo às atividades profissionais

Kitahara, José Renato; Gouvêa, Maria Aparecida; Petroni, Liége Mariel; Plantullo, Vicente Lentini

doi:10.5700/rege322

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“…Além disso, por vezes, os discentes ingressam na educação superior com deficiências do ensino básico e imaturidade, e não são empreendidas ações, na maioria das instituições, para minimizar o impacto desse contexto na formação, como alegam Kitahara et al (2008). Assim, cabe ao professor promover uma ação docente integradora e formativa e fomentar um ensino capaz de transformar o aluno com base nas dimensões do ambiente de aprendizagem, mesmo tendo de enfrentar certas barreiras e determinados desafios.…”

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

“…Percebe-se que o currículo foi modificado no decorrer das últimas décadas para atender às necessidades de uma formação continuada (OLI-VEIRA, 2005), mas que os alunos mal percebem, como demonstrado por Kitahara et al (2008), porque a efetiva mudança depende da ação docente, como colocado por DVI. No entanto há professores que enfatizam que houve mudanças nos currículos que provocaram, inclusive, maior interdisciplinaridade, como no seguinte depoimento:…”

Section: Fonte: Elaboração Própria (2015) Com Base Nas Portarias Ineunclassified

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O ambiente estrutural e institucional do ensino de Administração na região Nordeste do Brasil

Lima

Silva

2017

RAEP

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ANIELSON BARBOSA DA SILVAuniversidade federal da paraíba RESUMOEste artigo teve como objetivo analisar a dimensão estrutural e institucional do ambiente de aprendizagem do ensino em Administração na percepção de docentes que participaram da criação dos cursos de graduação em Administração no Nordeste brasileiro. O percurso metodológico foi orientado pela abordagem qualitativa e utilizou entrevistas com professores de instituições públicas para buscar os significados desse ambiente na região pesquisada. Os resultados indicaram a presença de elementos que envolvem o posicionamento das universidades, as vertentes da administração, o perfil do aluno e a relação entre o currículo e a ação docente. O estudo revelou que aspectos estruturais e institucionais do ambiente de aprendizagem influenciam na qualidade do processo de ensino-aprendizagem do aluno de Administração do Nordeste brasileiro. Palavras-chave: Ambiente estrutural e institucional; Docentes; Região Nordeste. ABSTRACT This article aims to analyze the structural and institutional dimensions of the learning environment of Business Adminisration teaching in the perception of professors who participated in the creation of Business Administration undergraduate courses in the Northeast

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Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Section: Fonte: Elaboração Própria (2015) Com Base Nas Portarias Ineunclassified

O ambiente estrutural e institucional do ensino de Administração na região Nordeste do Brasil

Lima

Silva

2017

RAEP

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“…Nesse contexto, refletir sobre como se dá o atual ensino em administração no Brasil se mostra importante. Entre os autores que discutem o currículo dos cursos de graduação de administração, existe certa unanimidade de que uma formação conveniente do administrador depende de um currículo adequado (SILVA;FISCHER, 2008;KITAHARA, 2008;NASCIMENTO, 2018;FIGUEIRÓ;SILVA;PHILERENO, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Ensino Em Administração E Diretrizes Curriculares: Representações Discentes Sobre Formação E Futuro Na Profissão

Louredo,

Thiago Cunha de Oliveira,

Fernanda de Sousa Gusmão Louredo

2023

cadm

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O crescimento da formação em administração traz consigo a necessidade de decolonização no campo, tendo em vista a hegemonia na produção de conhecimento dos países do norte global. Nesta pesquisa buscou-se analisar as representações de discentes do curso de Administração, da figura de administrador brasileiro e os arquétipos apresentados na nova diretriz curricular nacional do curso - DCN. Para tanto, foi realizada uma pesquisa empírica por meio de desenhos feitos por dezesseis discentes do curso de graduação em Administração de duas IFES do Estado do RJ. Com o auxílio da semiótica Greimasiana situacional foi possível perceber que há um distanciamento entre as percepções dos discentes e os arquétipos apresentados na DCN e que a adoção acrítica desta tende a corroborar para com o quadro de americanização no ensino em Administração e com a colonialidade do saber.

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Nível de percepção dos alunos egressos de um curso de Administração sobre a adequação do currículo às atividades profissionais

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O ambiente estrutural e institucional do ensino de Administração na região Nordeste do Brasil

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Ensino Em Administração E Diretrizes Curriculares: Representações Discentes Sobre Formação E Futuro Na Profissão

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