Núcleo Pedagógico Integrador: Uma Experiência em Cursos de Licenciatura

Pesce, Marly Krüger de; Voigt, Jane Mery Richter; Garcia, Berenice Rocha Zabbot; Munhoz, Elzira Maria Bagatin

doi:10.15600/2238-121x/comunicacoes.v22n2p39-50

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“…Registramos a proposição da integração nos cursos de licenciatura através de disciplinas comuns (PESCE et al, 2015); currículos interdisciplinares para a formação de professores de Ciências da Natureza (SANTOS; INFANTE-MALACHIAS, 2008); (SANTOS; VALEIRAS, 2013), assim como discussões sobre a interdisciplinaridade dentro desses cursos a partir da concepção de docentes e discentes os quais entendem a interdisciplinaridade em uma visão instrumental (ARAÚJO; ALVES, 2014). Silva et al (2014) apresentam resultados de processos investigativos que ocorrem na formação de professores da Licenciatura em Educação no Campo -área de Ciências da Natureza e Matemática, a qual possui uma abordagem interdisciplinar e uma organização curricular que preza a relação entre teoria e prática ao longo de toda a formação.…”

Section: Da Busca Interdisciplinar Para a Formação Inicialunclassified

“…Esse aspecto é destacado nas pesquisas de Pierson e Neves (2001), Pietrocola et al (2003), Villani et al (2008) e Pesce et al (2015). Os referidos autores apontam existir de forma geral uma pré-disposição dos acadêmicos de se envolverem em ações interdisciplinares.…”

Section: Da Busca Interdisciplinar Para a Formação Inicialunclassified

“…São observadas dificuldades com a prática interdisciplinar, na proposição de atividades integradas que se interligam à insegurança e ao desconforto de romper limites disciplinares (PESCE et al, 2015;ARAÚJO;ALVES, 2014). Nessa perspectiva, [...] outro obstáculo ao interdisciplinar, não menos importante, é constituído: de um lado, pela resistência do corpo docente, situando-se cada professor numa região bem determinada e autônoma do saber; do outro, pela inércia do corpo discente, sentindose os estudantes muito mais à vontade e em maior segurança diante de um saber bem definido e delimitado, de um saber que não dá margem a uma interrogação sobre o saber (JAPIASSÚ, 1976, p. 100).…”

Section: Da Busca Interdisciplinar Para a Formação Inicialunclassified

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Como a busca “da” e “pela” interdisciplinaridade permeia as pesquisas na área de formação de professores em Ciências da Natureza?

2017

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RESUMOO artigo apresenta o estado do conhecimento sobre a perspectiva interdisciplinar na formação inicial de professores da área de Ciências da Natureza. A pesquisa abrange a Análise de Conteúdo de 19 artigos selecionados em 160 periódicos nacionais com classificação de A1 a B2 na área de Ensino do Qualis da CAPES.Por meio da análise, percebemos que a interdisciplinaridade se faz presente em duas perspectivas: a busca da e pela interdisciplinaridade. A busca da incide nos trabalhos que discutem a formação inicial nos currículos interdisciplinares propostos para os cursos de licenciatura em Ciências da Natureza, apresentando a interdisciplinaridade em sua concepção formativa. A procura pela expressa-se por meio de ações como práticas, projetos ou programas realizados ao longo da trajetória formativa dos estudantes nas licenciaturas, visto que não há menção no currículo proposto. Os resultados do estudo nos mostram uma convergência dessas perspectivas e a necessidade de fortalecimento da relação indissociável entre os sujeitos e os objetos de conhecimento.Palavras-chave: Formação inicial de professores; Interdisciplinaridade; Estado da arte; Ciências da Natureza. ABSTRACTThe article presents the state of knowledge about the interdisciplinary perspective on the initial formation of teachers on the area of Natural Sciences. The research comprises the Content Analysis of 19 articles selected within 160 national periodicals with rating of A1 and B2 in the Teaching area of CAPES' Qualis. Through analysis, it was noticed that the interdisciplinarity is present in two perspectives: the search of and for interdisciplinarity. The search of focuses on the works that discuss the initial formation in the proposed interdisciplinary curricula for Natural Sciences degree courses, presenting the interdisciplinarity in its formative conception. The search for is expressed through actions, such as practices, projects or programs carried out along the formative path of students in undergraduate education, since there is no mention in the proposed curriculum.. The results of the study show a convergence of these perspectives and the need to strengthen the indissoluble relationship between the subjects and the objects of knowledge.

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Section: Da Busca Interdisciplinar Para a Formação Inicialunclassified

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Como a busca “da” e “pela” interdisciplinaridade permeia as pesquisas na área de formação de professores em Ciências da Natureza?

2017

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“…O artigo investiga os lugares e as oportunidades de formação interdisciplinar de professores em Ciências da Natureza, experienciadas por licenciandos ao longo de um curso de graduação. A interdisciplinaridade na formação de professores ainda é emergente nas pesquisas das áreas de Educação e Ensino de Ciências (NEVES, 2015;PESCE et al, 2015). Em um Estado da Arte realizado por Feistel e Maestrelli (2012) sobre esse tema, explicitou-se que "[...] a busca pelo desenvolvimento da interdisciplinaridade no Ensino Fundamental e Médio tem sido uma constante no meio acadêmico, mas poucas são as discussões sobre a formação de professores de forma interdisciplinar" (p. 170-171).…”

Section: Introductionunclassified

O ECOLOGIA DA AÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INTERDISCIPLINARES EM CIÊNCIAS DA NATUREZA: lugares e estratégias

Araújo

Tauchen

Heckler

2019

RECEI

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RESUMO O artigo comunica compreensões sobre como se constituem os lugares e as oportunidades de formação interdisciplinar experienciadas por licenciandos em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) do Campus Dom Pedrito. A produção das informações foi realizada por meio de entrevista semiestruturada e sua análise ocorreu por meio da Análise Textual Discursiva (ATD). No processo de análise, com interlocuções teóricas e empíricas, emergiu a categoria em que apresentamos como argumento central que os lugares e as oportunidades de formação interdisciplinar de professores de Ciências da Natureza são constituídos nas interações diversificadas, por meio das estratégias e da ação ecologizada da prática docente. Com essa afirmação, entendemos o estágio, os projetos e as atividades que possibilitam a prática docente como lugares e as práticas profissionais e planejamentos a partir de temas como estratégias que irão contribuir na formação interdisciplinar. Palavra-chave: Formação de professores; Interdisciplinaridade; Pensamento complexo; Ciências da Natureza ABSTRACT The article communicates understandings about how the places and the opportunities of interdisciplinary formation experienced by licenciandos in Natural Science of the Federal University of the Pampa (UNIPAMPA) of Campus Dom Pedrito are constituted. The information was produced through a semistructured interview and its analysis was performed through the Discursive Textual Analysis (ATD). In the process of analysis, with theoretical and empirical interlocutions, emerged the category in which we present as central argument that the places and the opportunities of interdisciplinary formation of Natural Science teachers are constituted in the diversified interactions, through the strategies and the ecological action of the teaching practice. With this statement, we understand the internship, the projects and the activities that make possible the teaching practice as places and the professional practices and planning from themes such as strategies that will contribute to the interdisciplinary formation.

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Núcleo Pedagógico Integrador: Uma Experiência em Cursos de Licenciatura

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Como a busca “da” e “pela” interdisciplinaridade permeia as pesquisas na área de formação de professores em Ciências da Natureza?

Como a busca “da” e “pela” interdisciplinaridade permeia as pesquisas na área de formação de professores em Ciências da Natureza?

O ECOLOGIA DA AÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INTERDISCIPLINARES EM CIÊNCIAS DA NATUREZA: lugares e estratégias

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