O ciclo hidrológico como chave analítica interpretativa de um material didático em Geologia

Abstract

Resumo: Desenvolveu-se modelo de análise da concepção geocientífica veiculada em livros didáticos de Ensino Superior, baseado no ciclo da água, sua dinâmica, fluxos e interações. O modelo forneceu bons resultados, ao ser aplicado ao livro "Challenge of the Natural Environment", de Knapp, Ross e McCrae, que descrevem diferentes categorias de riscos geológicos. No ensino de geociências é fundamental distinguir entre os objetos de investigação e de estudo. Os estudos geológicos buscam recompor o objeto de estudo da Geologia -o processo histórico-geológico -a partir das formas fixadas em rochas e materiais sólidos. O objeto de investigação é a parte acessível da Terra: a crosta, com sua ampla variedade de estruturas, composições, tramas e texturas de rochas. Ao se distinguir objeto de estudo e de investigação, avaliam-se objetivamente riscos ocasionados: (a) pelo desconhecimento dos fenôme-nos naturais ou (b) quando se desconsideram efeitos de atividades antrópicas sobre a natureza.Palavras-chave: Ciclo hidrológico. Epistemologia. Geologia. Livro didático. Ensino de Ciências da Terra.Abstract: This article analyses the textbook published 1991 "Challenge of the Natural Environment", written by Brian Knapp, Simon Ross and Duncan McCrae, adopting the water cycle as a dynamic background for the flows and interactions between the Earth spheres. The water cycle helps students to understand the difference between the subject matter and the investigation of Geology, a distinction which is fundamental for the teaching of Earth Sciences. Such approach helps to understand the way Geology has evolved as a science. The object of investigation is the crust, where a great diversity of structures, rock compositions, fabrics and textures exist. The subject matter is the historical-geological process reconstructed from naturally "fixed" forms. The step-by-step approach goes from the simplest to the most comprehensive concepts; it highlights the risks caused by: (a) an incomplete knowledge of natural processes or (b) absence of concern for effects of human activities on nature.

Alinhamento cognitivo e ensino remoto

“…O objeto de pesquisa da Geologia é o processo histórico-geológico e seu objeto de investigação, a crosta terrestre (Potapova, 2008). Martins et al (2011) aplicam tal distinção na prática, mostrando que ela ajuda a identificar a "concepção de ciência presente em materiais didáticos" desde a educação fundamental até o nível superior. Tal característica peculiar da Geologia é fundamental em Educação, pois articula todos os aspectos da dinâmica da Terra, tanto no espaço, quanto no tempo.…”

Glaciação antiga no Brasil: parques geológicos do Varvito e da Rocha Moutonnée nos municípios de Itu e Salto, SP

“…Carneiro (2015), mesmo sem dispor de dados de sondagens, admitiu espessura total bem superior a 30 m, considerando: dade científica da hipótese de que estrias incomuns em grandes rochas expostas em montanhas da Suiça teriam sido causadas pela pressão de geleiras que depois recuaram; a hipótese fôra formulada por um caçador (Hecht 1993(Hecht -1994. O fenômeno faz parte do ciclo da água, mas pode ser estudado a partir de registros deixados na esfera sólida (Potapova 2008, Martins et al 2011: "durante épocas mais quentes, geleiras diminuíram de tamanho, e até mesmo desapareceram em alguns locais; em épocas mais frias, geleiras aumentaram de tamanho, recobrindo vastas áreas" (Carneiro 2015). É possível que alguns visitantes saiam do parque sem ter sido convencidos de que mudanças lentas e contínuas, tanto dos continentes como da atmosfera, possam ter alterado o clima e a geografia do planeta de maneira tão radical.…”

Comitês Mirins de Bacias Hidrográficas como estratégia de Educação Ambiental em escolas localizadas em áreas de mananciais no município de Limeira, SP

“…A água exerce grande influência no relevo e na morfologia da paisagem, pois atua como responsável pelo intemperismo químico dos minerais, como agente indireto no intemperismo físico e biológico, agente de transporte de massa ou como agente polar presente nos processos de dissolução de outras substâncias. Essas influências ocorrem nas diversas escalas do clima em uma dada região, interferindo até na possibilidade de vida em dado local (MARTINS; GONÇALVES; CARNEIRO, 2011).…”