O conceito de conceito na formação de professores de Biologia: apontamentos a partir da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica

Abstract

O ensaio objetiva discutir o conceito de conceito à luz da Psicologia Histórico-Cultural e Pedagogia Histórico-Crítica e as implicações do pensamento conceitual para a formação de professores de Biologia. A discussão indica que os conceitos devem ser compreendidos como modos explicativos em movimento, formulados e compartilhados pela humanidade no seio de sua atividade sócio-histórica. Os conceitos científicos devem ser apropriados através das máximas possibilidades criadas pela Educação Escolar. Os docentes precisam dominar os conceitos da ciência que ensinam, e intencionalmente convertê-los em saber escolarizado com vista ao desenvolvimento humano integral dos(as) educandos(as).

Educação De Jovens E Adultos, Ensino De Biologia, Teoria Histórico-Cultural E Pedagogia Histórico-Crítica: Relações Em Pesquisas De Pós-Graduação

“…Nesse segmento, considera-se que as aprendizagens dos conhecimentos das ciências de referência como a Biologia, constituem-se em fundamento necessário para que as relações com a realidade se ampliem (AVELAR, 2022;AVELAR et. al, 2022;GERALDO, 2009).…”

“…2023). Dentre outros aspectos, a área de Ensino de Ciências e Biologia na modalidade tem se ocupado de discussões de caráter majoritariamente metodológico (PARANHOS, 2017;PARANHOS;CARNEIRO, 2019;AVELAR, 2022).…”