O design thinking como metodologia de projeto aplicada ao ensino de engenharia: o projeto “openfab” na disciplina de introdução à engenharia

Facca, Claudia Alquezar; Freitas, Patricia Antonio de Menezes; Gil, Hector Alexandre Chaves; Guzzo, Felipe Peres; Barbosa, Ana Mae

doi:10.34117/bjdv5n9-169

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“…Considerado atualmente um dos principais atributos de qualidade em projeto, a originalidade relaciona-se ao nível de inovação do produto, que vem a ser uma solução para um problema por meio da introdução de uma novidade ou aperfeiçoamento que resulte em produtos, processos ou serviços novos ou significativamente melhorados (BRASIL, 2016). alternativos para produzir novas ideias e projetar soluções inovadoras (FACCA et al, 2019).…”

Section: Discussionunclassified

Análise da qualidade de projetos de produtos em atividades de inovação tecnológica em um curso de fisioterapia / Quality analysis of product projects in technological innovation activities in a physiotherapy course

Alves¹,

Rocha²,

Falcão³

et al. 2021

BJDV

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Product development requires integration of knowledge and skills in different areas. Project-Based Learning allows students to confront real-world problems, determining how to approach them in search of solutions. The study aimed to measure, through its own instrument, the quality attributes of product projects. This is a descriptive and quantitative exploratory study, carried out at the State University of Pará. The participants were students of the 3rd year of the Physiotherapy course. A Product Project Evaluation Instrument based on quality attributes was developed for the study. The stages of the research were: construction of the evaluation instrument; contact with students; 3-receipt of the teams' projects; 4-evaluation of projects; 5-Data analysis. Six product projects made by the teams were received. The projects presented an average quality index of 56.06%, with the highest value found of 66.70% and the lowest value of 45.00%. In the results of 0 to 4 of the quality attributes, the needs service (3.17) and safety (3.10) showed better evaluation averages. The attributes with the lowest mean were the Graphic Representation (1.10) and the Project Organization (1.50). The results show the competence of the teams to analyze functional demands and possible risks in the use of products, but also indicate the need for transversal competencies in health education, encouraging students to seek skills and knowledge beyond their specific area of study.

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Section: Discussionunclassified

Análise da qualidade de projetos de produtos em atividades de inovação tecnológica em um curso de fisioterapia / Quality analysis of product projects in technological innovation activities in a physiotherapy course

Alves¹,

Rocha²,

Falcão³

et al. 2021

BJDV

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“…Para Facca et al (2019), se faz necessidade, frente à complicação dos desafios a que a Indústria 4.0 expõe atualmente, o trabalho em equipe multidisciplinares e a integração entre as disciplinas. Enquanto isso, Veloso et al (2019), em seu estudo, concluiu que é de extrema necessidade substituir as formas tradicionais de ensino por metodologias ativas de aprendizagem, por meio do ensino híbrido que utiliza o uso de tecnologias digitais para potencializar a aprendizagem por meio de projetos nos cursos de engenharia, construindo uma aprendizagem significativa.…”

Section: Práticas Pedagógicas De Aprendizagemunclassified

O contexto da Indústria 4.0 no processo educacional da engenharia

JORGE¹,

Pereira²,

Veraldo³

et al. 2023

R. G. Secr.

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O advento da Indústria 4.0 modifica dirtamente o âmbito industrial, fazendo com que os limites entre tecnologias, seres humanos, mundo digital e físico seja cada vez menor. Nesse contexto, é importante que pessoas e máquinas passem a trabalhar de maneira conjunta e colaborativa. Tais modificações interferem na dinâmica das empresas e do mercado de trabalho, aumentando, cada vez mais, a procura por profissionais multifuncionais que apresentem variado portifólio de competências técnicas e sócio emocioniais. Atendendo à essas mudanças, se espera que as universidades auxiliem os alunos no desenvolvimento do que é esperado pelo mercado. Porém, existe uma incompatibilidade entre o exigido atualmente pelas empresas e o que é oferecido nas instituições de ensino. Diante dessa situação, surge um questionamento: Como a nova dinâmica do mercado de trabalho interfere no processo de ensino-aprendizagem de engenheiros? Esse artigo visa responder tal questionamento, analisando as competências necessárias para engenheiros e como desenvolvê-las pelo uso de Metodologias Ativas de Aprendizagem, tendo em vista o advento da Indústria 4.0.

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“…Em consonância com essas recomendações, nos projetos pedagógicos dos cursos do Instituto Mauá de Tecnologia (IMT) esse papel é desenvolvido pela disciplina Fundamentos de Engenharia, que vem sendo aprimorada há vários anos (FACCA et al, 2019;FREITAS et al, 2018), e está situada como um dos eixos do curso -o Profissional e Formativo de Habilidades Específicas. O segundo eixo, Motivacional e de Habilidades Transversais, é trabalhado pela prática de Projetos e Atividades Especiais (PAE) e Tutoria.…”

unclassified

Projeto "Openfab": Metodologia De Projeto Aplicada Aos Alunos Ingressantes Do Curso De Engenharia Integrando Administração, Design E Engenharia

Freitas¹,

Marques²,

Souza³

et al. 2020

Proceedings of the XLVIII Brasilian Congress of Engineering Education

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Este artigo tem como objetivo mostrar a aplicação, os resultados e também a percepção dos alunos de primeiro ano dos cursos de Engenharia com respeito à ação de aprendizagem baseada em projeto (PjBL) na disciplina Fundamentos de Engenharia, denominada OpenFab. Na concepção da matriz curricular do primeiro ano dos cursos de Engenharia do Instituto Mauá de Tecnologia a disciplina Fundamentos de Engenharia desempenha o papel de eixo integrador entre as disciplinas, buscando colocar em prática os conhecimentos abordados nas disciplinas básicas. Para o desenvolvimento do Projeto OpenFab utilizou-se a metodologia do Design Thinking.

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O design thinking como metodologia de projeto aplicada ao ensino de engenharia: o projeto “openfab” na disciplina de introdução à engenharia

Abstract: O design thinking como metodologia de projeto aplicada ao ensino de engenharia: o projeto "openfab" na disciplina de introdução à engenharia Thinking design as a project methodology applied to engineering education: the "openfab" project in the introduction engineering discipline

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Análise da qualidade de projetos de produtos em atividades de inovação tecnológica em um curso de fisioterapia / Quality analysis of product projects in technological innovation activities in a physiotherapy course

Análise da qualidade de projetos de produtos em atividades de inovação tecnológica em um curso de fisioterapia / Quality analysis of product projects in technological innovation activities in a physiotherapy course

O contexto da Indústria 4.0 no processo educacional da engenharia

Projeto "Openfab": Metodologia De Projeto Aplicada Aos Alunos Ingressantes Do Curso De Engenharia Integrando Administração, Design E Engenharia

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