O plano de estudos: um gênero textual acadêmico para pleitear intercâmbio

Abstract

ResumoEste artigo insere-se dentro de duas problemáticas atuais e paralelas: por um lado, a da internacionalização das universidades brasileiras e, por outro, a da escrita em meio acadêmico. Com o intuito de contribuir para a expansão de pesquisas focadas na didática de gêneros textuais acadêmicos, como as de Machado, Lousada e Abreu-Tardelli (2004a, 2004b, 2005a, 2007, Motta-Roth e Hendges (2010) e baseado nos pressupostos teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999(BRONCKART, , 2006, este artigo visa a: a) propor um modelo didático (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004) do gênero plano de estudos acadêmico para pleiteio de intercâmbio; b) a criar uma proposta de sequência didática (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004) para alunos universitários, baseada no modelo didático elaborado. Palavras-chave: letramento acadêmico; gênero textual; plano de estudos. AbstractThis article focuses on two current and parallel issues: first, the internationalization of Brazilian Universities; secondly, the academic writing. Intending to contribute to the expansion of research related to the teaching of academic text genres, such as the studies of Machado, Lousada and Abreu-Tardelli (2004a, 2004b, 2005a, 2007 or Motta-Roth and Hendges (2010), and based on the Socio-discursive Interactionism (BRONCKART, 1999(BRONCKART, , 2006, this paper aims: a) to propose a didactic model (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004) A internacionalização das universidades concretizou-se também como uma das metas do governo federal. Visando a aprimorar esse quadro e garantir a visibilidade do país, o governo federal lançou em 2011 o programa Ciências Sem Fronteiras, cujos objetivos são: investir na formação de pessoal altamente qualificado nas competências e habilidades necessárias para o avanço da sociedade do conhecimento; aumentar a presença de pesquisadores e estudantes de vários níveis em instituições de excelência no exterior; promover a inserção internacional das instituições

Ações do Laboratório de Letramento Acadêmico da USP: promovendo a escrita acadêmica na graduação e na pós-graduação

“…

ResumoA internacionalização crescente das universidades brasileiras (MOROSINI, 2011;SILVA; LOUSADA,2014) impõe para a comunidade acadêmica do país novas demandas linguísticas, não somente leitura, mas também a comunicação efetiva de forma oral e escrita no discurso acadêmico em pelo menos duas línguas -a materna e a estrangeira (sobretudo o inglês). Entretanto, condições materiais para o atendimento dessas demandas são praticamente inexistentes nas instituições de ensino superior brasileiras (FERREIRA, 2015).

…”

O desenvolvimento da escrita argumentativa em francês por meio do gênero carta de protesto e solicitação

“…O TCF -Test de Connaissance du Français (Teste do Conhecimento de Francês) é destinado a todos os públicos não francófonos que desejam, por razões profissionais, pessoais ou para prosseguir os estudos, avaliar e validar de maneira simples, confiável e rápida os seus conhecimentos da língua francesa. Sites consultados: http://www.ciep.fr/delf-dalf e https://www.aliancafrancesa.com.br/certificacoes/delf-dalf/ mundo da educação e do trabalho (SILVA, LOUSADA, 2014;LOUSADA, ROCHA, GUIMARÃES-SANTOS, 2015), é relevante desenvolver pesquisas e projetos didáticos para que os alunos de línguas estrangeiras estejam aptos a obterem os diplomas que podem contribuir para seus estudos ou trabalho em países francófonos.…”