O silenciamento de professores da Educação Básica pela estratégia de fazê-los falar

Abstract

Resumo Este artigo objetiva questionar a proposição de uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como um antiacontecimento, por sufocar a possibilidade de problematização dos professores da Educação Básica, assim como afirmar o currículo como espaço complexo, espaço de acontecimentos éticos, poéticos e políticos, que potencializam a aprendizagem inventiva. Utiliza a associação entre pesquisa bibliográfico-documental e pesquisa de campo em conversações com professores de duas escolas municipais, buscando verificar como eles problematizam os documentos oficiais em sua relação com os currículos dessas escolas como acontecimento ou antiacontecimento. Conclui que os experts silenciam as vozes dos professores, num jogo no qual ocorre um estímulo à participação dos professores com a finalidade de, ao fazê-los falar, legitimar o discurso dos experts e, sob uma aparente participação, mantê-los em consulta, sem efetivo poder de decisão. Conclui, porém, também, pela existência de uma problematização silenciada acerca do processo de sujeição social a modelos verticalmente impostos.

La Sociedad Brasileña de Educación Matemática y la Base Nacional Común Curricular

“…A voz da entidade não gerou impactos significativos sobre a versão final homologada da BNCC, no que diz respeito às suas reais intenções, e poucas recomendações foram refletidas, prevalecendo a legitimação dos elaboradores por meio de uma ideologia verticalmente imposta (Carvalho & Lourenço, 2018).…”

“…O documento expressa uma crítica minuciosa dessa primeira versão e algumas críticas foram incorporadas na última versão, mas no conjunto não muda a perspectiva e a ideologia de modelo educacional que se pretende com a reforma. (RepSBEM) O entrevistado relata que o posicionamento da SBEM não teve impactos significativos na versão homologada da BNCC no que tange à ideologia, sendo que poucas recomendações foram refletidas no documento homologado, prevalecendo a legitimação dos elaboradores por meio de uma ideologia verticalmente imposta (Carvalho & Lourenço, 2018).…”

Os Usos Sociais do Ensino de Geografia

“…"O formato do seminário estadual [do Espírito Santo] não possibilitou as discussões, visto que, após as palestras, não foi aberto espaço para debate e, durante os grupos de trabalho, os professores deveriam seguir um modelo previamente elaborado para colocar suas proposições em um espaço de no máximo 300 caracteres". (Carvalho & Lourenço, 2018) Por sua vez, no subcampo geografia-e-educação foi tocado um lado sensível: o da hierarquia. Por extensão, também foi exposta a sua condição tributária ao campo da geografia.…”

Alfabetização na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

“…It may not be necessary to return to the general foundations of the BNCC, as other authors have already followed this path, namely: Macedo (2016), Marsiglia, Pina, Machado & Lima (2017), Bittencourt (2017) and Carvalho & Lourenço (2018). However, we would like to…”