2015
DOI: 10.19126/suje.53194
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Ortaokul 8.Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Şiirlerde Yer Alan Değerler

Abstract: ÖzBu araştırmanın amacı ortaokul bünyesinde okutulan 2012-2013 yılı 8.sınıf Türkçe ders kitapların-daki şiir metinlerinin hangi değerlere sahip olduğunu ortaya koymaktır. Bu doğrultuda ortaokullarda okutulan 7 adet Türkçe ders kitabında (Koza, Özgün, Pasifik, TAV(Ada), Harf, Bisiklet, Enderun) bulunan toplam 33 adet şiir incelenmiştir. İnceleme 29 adet değerden oluşan değer inceleme formuyla yapılmıştır. İnceleme neticesinde şiirlerde 18 adet değer başlığı bulunmuştur. En fazla vurgu yapılan değerler insan sev… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
2
1
1
1

Citation Types

2
5
0
18

Year Published

2017
2017
2023
2023

Publication Types

Select...
8

Relationship

0
8

Authors

Journals

citations
Cited by 28 publications
(25 citation statements)
references
References 0 publications
2
5
0
18
Order By: Relevance
“…The main purposes of studies conducted in 2015 on values education were; the examination of values in course books (Akyol, 2015;Aytekin, 2015;Barış and Ece, 2015;Çapoğlu and Okur, 2015;Pilav, Demir and Demir, 2015;Şentürk and Aktaş, 2015;Yükrük and Akarsu, 2015), opinions of teachers regarding values education (Aladağ and Kuzgun, 2015;Aydın and Sulak, 2015;Er and Bayındır, 2015;Serbes and Cengiz, 2015;Gülmüş, 2015), the examination of values in 100 basic literary works (Aktan and Kılıç, 2015), examination of methods and techniques used in values education (Yürük, 2015), examination of the relationship between middle-school students' subjective well-being and character education applications (Şirin and Ulaş, 2015).…”
Section: Methodsmentioning
confidence: 99%
See 1 more Smart Citation
“…The main purposes of studies conducted in 2015 on values education were; the examination of values in course books (Akyol, 2015;Aytekin, 2015;Barış and Ece, 2015;Çapoğlu and Okur, 2015;Pilav, Demir and Demir, 2015;Şentürk and Aktaş, 2015;Yükrük and Akarsu, 2015), opinions of teachers regarding values education (Aladağ and Kuzgun, 2015;Aydın and Sulak, 2015;Er and Bayındır, 2015;Serbes and Cengiz, 2015;Gülmüş, 2015), the examination of values in 100 basic literary works (Aktan and Kılıç, 2015), examination of methods and techniques used in values education (Yürük, 2015), examination of the relationship between middle-school students' subjective well-being and character education applications (Şirin and Ulaş, 2015).…”
Section: Methodsmentioning
confidence: 99%
“…Tablo 3'te 2015 yılına ait çalışmaların türleri ve desenleri verilmiştir. 2015 yılında temel eğitimde değerler eğitimi üzerine yapılan çalışmaların amaçları ders kitaplarındaki değerlerin incelenmesi (f=7) (Akyol, 2015;Aytekin, 2015;Barış ve Ece, 2015;Çapoğlu ve Okur, 2015;Pilav, Demir ve Demir, 2015;Şentürk ve Aktaş, 2015;Yükrük ve Akarsu, 2015;), değerler eğitimine ilişkin öğretmen görüşlerinin alınması (f=5) (Aladağ ve Kuzgun, 2015;Aydın ve Sulak, 2015;Er ve Bayındır, 2015;Gülmüş, 2015;Serbes ve Cengiz, 2015), 100 temel eserdeki değerlerin incelenmesi (f=1) , değerler eğitimi ile ilgili program geliştirme ve değerlendirilmesi (f=2) (Izgar ve Beyhan, 2015;Özyurt, 2015), öğrenci değer algılarının belirlenmesi (f=3) (Öztürk, 2015;Kale ve Demir, 2015;Tosun, 2015), hikâye ve ders kitaplarının değerler eğitimi açısından incelenmesi (f=2) (Oran, 2015;Tonga ve Uslu, 2015), değerler eğitimine yönelik veli görüşlerinin alınması (Meydan, Hasanov ve Dikmen, 2015), değerler eğitiminde kullanılan yöntem ve tekniklerin incelenmesi (f=1) (Yürük, 2015) Araştırmaların sonuçlarına göre, ders kitaplarında en fazla bulunan değerlerin insan sevgisi, doğa sevgisi ve saygı, sevgi ve vatanseverlik, bilimsellik, bağımsızlık, adil olma, sorumluluk değerleri olduğu (Çapoğlu ve Oku, 2015; Yükrük ve Akarsu 2015), en az bulunan değerler ise adil olma, alçakgönüllülük, empati, misafirperverlik, nazik olmak ve selamlaşma vatanseverlik, kültürel mirasın korunması, aile birliğine önem verme, dürüstlük ve sevgi değerleri olduğu (Akyol, 2015;Yükrük ve Akarsu, 2015), çocuk geleneklerimizden olan tekerlemelerin günümüzde çocuklar tarafından yeterince bilinmediği ve ders kitaplarında tekerlemelere yeterince yer verilmediği (Barış ve Ece, 2015), velilerin çocukları için en çok tercih ettikleri değerlerin dindar, vatansever ve ihtiyatlı gibi değerler olduğu; özyönelim, sosyal güç ve girişimci değerlerini ise daha az tercih ettikleri (Meydan, Hasanov ve Dikmen, 2015), en fazla öğretmen merkezli öğretim tarzı olduğu ve bu tarzlara ilişkin değer algılarının daha yüksek olduğu, en az kullanılan öğretim tarzının ise öğrenci merkezli olduğu (Serbe...…”
Section: Yılın çAlışmaların İncelenmesiunclassified
“…Yine Türkçe derslerinin tamamen metinlere dayalı olarak iĢlenmesinin bu sonuç üzerinde etkili olduğu da söylenebilir. Türkçe ders kitaplarındaki metinlerde yer alan değerler üzerine yapılan makale türündeki araĢtırmalar da (Arseven, Yolcu ve Kılıç, 2018;Çapoğlu ve Okur, 2015;Doğan ve GülüĢen, 2011;Ekinci-Çelikpazu ve AktaĢ, 2011;Kaygana, Yapıcı ve Aytan, 2013;Somuncu, 2010;Yaman, Taflan ve Çolak, 2009;Yılar, 2016) Türkçe ders kitaplarının araĢtırmacılar için önemli bir veri kaynağı olduğunu göstermektedir.…”
Section: Tartiġma Sonuç Ve öNerġlerunclassified
“…Bu bağlamda araştırmadan elde edilen sonuçlar alanyazında çocuklara yönelik ders kitaplarında ve diğer edebi yayınlarda yer alan değerlerin belirlenmesine yönelik çalışmaların sonuçları ile tutarlılık göstermektedir. Örneğin Çapoğlu ve Okur (2015) MEB'in 100 Temel Eseri önerme gerekçeleri göz önünde bulundurulduğunda, bu çalışma ile de ortaya koyulduğu şekilde, 100 temel eserin karakter güçlerinin gelişimini desteklemesi gerekmektedir. Bu çalışma kapsamında elde edilen bulgular göz önünde bulundurulduğunda, incelenen kitapların tümünde vurgulanan karakter güçleri farklılaşmakla birlikte her bir kitapta birden fazla erdem ve karakter gücünün mutlaka yer aldığı görülmektedir.…”
Section: Tartişma Sonuç Ve öNeri̇lerunclassified