Ortaokul Öğrencilerinde Okula Bağlanmanın Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinin cinsiyet, yaş, sınıf, aile ekonomik durumu, anne-baba eğitim durumu ve akademik başarı düzeyleri açısından incelenmesidir. Araştırmanın katılımcıları yaş ortalaması 12.6 olan toplam 552 (280 kız, 272 erkek) ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Savi (2011) tarafından Türkçeye uyarlanan "Çocuk ve Ergenler İçin Okula Bağlanma Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde, t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Kızların okula bağlanma düzeyleri erkeklerden daha yüksek bulunmuştur. Öğrencilerin yaşı ve sınıfı ilerledikçe okula bağlanma düzeylerinin düştüğü belirlenmiştir. Ailesinin ekonomik durumu ve anne-babasının eğitim durumu yüksek olan öğrencilerin okula bağlanma düzeyleri, ailesinin ekonomik durumu ve anne-babasının eğitim durumu düşük olan öğrencilere göre daha yüksektir. Akademik başarı düzeyi yüksek olan öğrencilerin okula bağlanma düzeyleri, akademik başarı düzeyi düşük olan öğrencilere göre daha yüksek olarak bulunmuştur.

Kesintili Zorunlu Eğitimden Etkilenen İlkokul Öğrencilerinin Okula Bağlanma ve Akademik Özyeterlik Düzeylerinin Değerlendirilmesi

“…Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, cinsiyet temel etkisinde kızların okula bağlanma düzeylerinin erkeklerden daha yüksek olması bazı çalışmaların sonuçlarıyla benzerken (Bellici, 2015;Savi Çakar, 2011), cinsiyete göre anlamlı fark sonucu bulunmamış bazılarıyla (Duy ve Yıldız, 2014;Hill ve Werner, 2006) farklılık göstermektedir.…”

Ortaokul Öğrencilerinin Okula Bağlanmalarının İncelenmesi

“…Literatür incelendiğinde farklı sonuçlar olduğu görülmektedir. Finn ve Voelkl (1993), Osterman (2000) ve Bellici (2015), sosyo ekonomik düzeyi yüksek ailelerin çocuklarının okula bağlanma düzeylerinin yüksek olduğunu belirtmektedirler. Arastaman (2009) ise yaptığı araştırmada ailesi alt ve orta gelir grubuna ait olan öğrencilerin bağlılık görüşlerini üst gelir grubuna dahil olan öğrencilerin görüşlerinden daha yüksek bulmuştur.…”

Investigation of the Factors Affecting the Academic Resilience of Economically Disadvantaged High School Students

“…Benard'a (2004) göre öğrencilerin yaşı büyüdükçe okulla ilgili koruyucu faktörlerin etkisi azalmaktadır. Benzer şekilde, Türkiye'de yürütülen bir çalışmada da aynı bulgu elde edilmiştir (Bellici, 2015). Bu araştırmanın çalışma grubunu 16-18 yaşındaki öğrencilerin oluşturduğu dikkate alındığında, bu durumun söz konusu bulguya neden olabileceği belirtilebilir.…”