Os Impactos Da Pandemia Covid-19 Na Vida Das Pessoas Com Transtorno Do Espectro Autista

Abstract

As pessoas com autismo, por sofrerem com adaptação de alteração do desenvolvimento neurológico presente desde o nascimento ou começo da infância, diante do brusco rompimento da sua rotina, podem apresentar momentos de irritabilidade. Tal fato ocorre pela dificuldade causada pelo transtorno como entrave da interação social, devido a limitações na comunicação, além de alterações comportamentais, como manias, interesse restrito em coisas específicas e sensibilidade sensorial. Mediante aos fatos apresentados, e pela experiência dos autores na prática profissional, surgiu a preocupação com os impactos que essas pessoas estariam vivenciando. Desse modo, este artigo tem por objetivo tratar das questões relacionadas aos impactos do distanciamento social nesta pandemia provocada pelo vírus COVID-19. O distanciamento social determinado pela Organização Mundial da Saúde, para conter o avanço do coronavírus, tende a impactar exponencialmente as pessoas com Transtorno dos Espectro Autista. Neste contexto, pesquisou-se a respeito da quebra da rotina e seus efeitos prováveis na vida dos autistas, e saber como eles podem vir a se comportarem na fase do confinamento. Também, sugerir aos familiares a aplicabilidade de ações com fim de minimizar os prováveis efeitos pela interrupção da rotina dos autistas ao utilizarem atividades práticas que os levem à compreensão e desenvolvimento. Até porque, o processo de socialização, importante nas relações sócias dos autistas e a possível interação com outras pessoas, como a participação nos espaços sociais já destinados ao desenvolvimento, como os ambientes escolares e terapêuticos, ficado comprometidos.

O Impacto Da Covid-19 Na Saúde Mental Dos Estudantes E O Papel Das Instituições De Ensino Como Fator De Promoção E Proteção

“…São muitas as barreiras que estas pessoas enfrentam pois, para elas, a quebra da rotina pode levar à desorganização do pensamento, à alteração comportamental e, até mesmo, o desenvolvimento e/ou agravamento de transtornos mentais. Segundo Barbosa et al (2020) manter ou implementar uma nova rotina, com atividades planejadas e orientadas pela família, professores e demais profissionais de apoio especializados e reconhecer potencialidades e possibilidades individuais, é fundamental para este grupo de estudantes.…”

Efeitos do isolamento na pandemia por COVID-19 no comportamento de crianças e adolescentes com autismo

“…Os cuidados devem ser redobrados quando se fala da população infanto--juvenil, e mais ainda quando essa população faz parte do grupo de pessoas em situação de vulnerabilidade, como é o caso do autismo (Lima, 2020; Laboratório de Pesquisa em Saúde Mental e Terapia Ocupacional da UFSCAR, 2020). A mudança de rotina, a necessidade de suporte escolar e terapêutico, a dificuldade que as pessoas com autismo têm de processar as mudanças, a sobrecarga das famílias em assumir o cuidado e as demais obrigações, a diminuição do número de parceiros interacionais, especialmente da mesma faixa etária, a falta de entendimento do momento de isolamento que pode causar um aumento de ansiedade, são apontadas como razões pelos aspectos negativos do comportamento segundo os responsáveis (Barbosa et al, 2020).…”

“…Com as rotinas duramente modificadas e com as medidas de isolamento impostas às famílias, as crianças precisaram limitar a brincadeira e o estudo para dentro de casa, bem como interromper tratamentos e evitar contato social com os pares. No Brasil, registram-se poucos trabalhos de pesquisa especificamente com crianças e adolescentes com autismo nesse período pandêmico (Barbosa et al, 2020;Fernandes et al, 2020). Dessa forma, o objetivo desta 621 ARTIGOS Rev.…”

Crianças E Adolescentes Com Necessidades Especiais De Saúde: Desafios Profissionais Na Pandemia

“…A educação infantil à distância, no caso da Educação Infantil, impossibilita a criança de ter experiências compartilhadas em espaços coletivos e de manter as relações com as pessoas próximas (LINHARES; ENUMO, 2020). Assim, o processo de socialização e a participação nos espaços sociais, como na escola e ambientes terapêuticos ficam afetados (BARBOSA et al, 2020).…”