Paleontology in Elementary Education of the State Schools of the Rio de Janeiro: a Critical Evaluation

Abstract

ResumoExiste uma deficiência no alcance de conceitos da Paleontologia aos estudantes do Ensino Básico da rede estadual do Rio de Janeiro. Isto se deve aos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) que não valorizam devidamente a Paleontologia nas Ciências Naturais. Sendo assim, objetivou-se averiguar o conhecimento básico em Paleontologia dos alunos da rede, por meio de um questionário com as seguintes seis perguntas: (1) Você sabe o que é Paleontologia?; (2) Você já viu um fóssil? Onde (revista, filme, museu, etc.)?; (3) Só responda a esta pergunta quem sabe o que é um fóssil. Existe fóssil no Brasil?; (4) Você sabe o que faz um geólogo?; (5) O que é um dinossauro? (6) O homem já conviveu com dinossauros? Até o momento, cinco escolas foram analisadas e 399 alunos avaliados. 16,6% responderam que sabem o que é Paleontologia, mas destes, 77,2% têm uma ideia superficial, 22,8% ideias equivocadas, e 83,4% não sabem o que é. 81,4% viram e sabem o que é um fóssil e 18.6% nunca viram e não têm a noção do que seja fóssil. Todavia, dos que viram e sabem o que é um fóssil, 35,6% definiram de maneira incorreta, 45,7% não definiram e 18,7% definiram de maneira incompleta. 64,6 % sabem da existência de fósseis no Brasil, 20,5% não sabem, e 14,9% simplesmente não responderam à questão 3. 38,6% responderam que conhecem a profissão de geólogo, sendo que apenas 9,1% explicaram de maneira razoável a atuação de um geólogo, 73,4% explicaram de maneira incorreta ou incompleta, 17,5% marcaram sim, mas não explicaram a atuação, e 61,4% responderam que não sabem. 0,6% alunos definiram razoavelmente o que é um dinossauro, 55,6% definiram incorretamente, 19% não responderam a questão 5, e 24,8% deram uma definição incompleta. 31,1% afirmaram que o homem conviveu com dinossauros, 65,4% responderam que não, e 3,5% não responderam. Assim, a presente pesquisa demonstra a deficiência do ensino da Paleontologia rede estadual. Palavras-chave: Paleontologia; escola; educação Abstract A problem exists in the teaching of basic concepts about Paleontology to students of the elementary schools in the Rio de Janeiro state network, because National Curricular Parameters (PCN) do not emphasize or value the role of Paleontology within the Natural Sciences. The purpose of the present work is to investigate the basic paleontological knowledge of these students by distributing a questionnaire comprising the following six questions: (1) Do you understand the meaning of the term Paleontology?; (2) Have you ever seen a fossil and, if so, where (magazine, movie, museum, other)?; (3) What is a fossil and are there any fossils in Brazil?; (4) What is a geologist?; (5) What is a dinosaur? (6) Have humans ever lived with dinosaurs? At present, five schools have been analyzed and 399 students tested. 16.6% answered that they understood what Paleontology is, but between them, 77.2% had only a superficial idea, 22.8% wrong ideas, and 83.4% had no idea whatsoever. 81.4% had already seen and understood what a fossil is, but 116 between them defined it incorrectly, 45.7...

O estudo da Paleontologia na educação básica: Alfabetizando e construindo o conhecimento

“…Segundo Duarte et al (2016), ao delimitar nas salas de aula assuntos ligados a área da biologia, o professor faz pouca exploração da Paleontologia em suas teses, muitos vezes se limitando ao grupo dos Dinossauros, o que de certo modo, dificulta o seu aprendizado em relação a historicidade da vida da terra e de seus seguimentos. Uma preocupação dos autores é a formação e atualização insipiente dos educadores na área, bem com a desinformação incentivada pela mídia.…”

“…Preocupa Duarte et al (2016), que os alunos não fazem ideia da existência de fósseis no Brasil, visto apresentar que tais conteúdos são representados em pequenas ilustrações sem muito destaques.…”

A paleontologia na perspectiva do ensino

“…Nota-se que estes artigos, além de bus-carem concepções acerca do tema de ambos sujeitos, também contribuem para melhoria do ensino/ aprendizagem da Paleontologia, visto que propõem a reflexão sobre o ensino desta temática em sala de aula, além de proporcionar a demonstração de outras maneiras de abordagem da Paleontologia, por meio de cursos e oficinas de aperfeiçoamento. Além disso, reafirmam que a formação continuada também pode auxiliar a minimizar as dificuldades para a abordagem sobre Paleontologia na sala de aula, pois esta, por vezes é deficiente e ineficaz (Nobre & Farias, 2015;Izaguirry et al, 2013;Duarte, Arai, Passos & Wanderley, 2016;Antunes, Costa, & Ruivo, 2013).…”

“…Por fim, ao analisar o público alvo das pesquisas notou-se que boa parte dos artigos desenvolvidos são voltados para os alunos (11). Duarte et al, (2016), em sua pesquisa realizada no Rio de Janeiro, propuseram que 83,4% dos alunos responderem que não sabem e não tem ideia do objeto de estudo da Paleontologia. Porém, nesta mesma amostra, os educandos 81,4% dos entrevistados responderam que já tinham visto um fóssil.…”

“…Estes autores ainda enfatizam a abordagem ineficiente dos livros didáticos e da formação continuada dos professores. Nesse sentido, Duarte et al, (2016) afirmam que é relevante também notar que a formação dos professores nos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas em geral é superficial na área de Paleontologia e Geologia.…”