Pandemia E Tecnologia: A Tecnofobia Como Tema Emergente Por Meio De Uma Sequência Didática

Abstract

A educação é peça fundamental no desenvolvimento de uma sociedade mais justa e plural. Nos tempos de pandemia houve a necessidade de readaptação das aulas presenciais para o ensino remoto, porém, alguns novos problemas podem surgir a partir disso, como a tecnofobia. O objetivo dessa pesquisa foi apresentar a temática tecnofobia aos educandos do Ensino Fundamental II e a partir disso, aplicar um questionário para perceber se algum aluno sentiu sintoma/as de tecnofobia durante as aulas remotas e justifica-se pela necessidade de compreensão de como a mudança na forma de ensino pode afetar a saúde mental dos estudantes. O estudo foi conduzido e duas turmas, referentes a uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA) 8º e 9º e uma do 9º ano regular a partir da metodologia quali-quantitativa e de pesquisa-ação por meio de uma sequência didática. Pela pesquisa foi possível levar aos alunos conhecimentos básicos sobre a tecnologia no nosso cotidiano e apresentar o transtorno da tecnofobia, além de capacitar na identificação e busca de soluções sobre esse novo transtorno psicossocial, esclarecer os problemas da situação de estudo, ampliar o conhecimento científico acerca da tecnologia e da tecnofobia e com isso ampliar o nível de consciência quanto a problemática da tecnofobia no nosso cotidiano, outrossim, as aulas remotas podem ter afetado a vida estudantil dos entrevistados, já que apontaram sintomas como sentir-se distante da realidade, tontura e ficarem irritados e abrem discussões do quanto a tecnologia pode substituir o ensino presencial e as inter-relações do universo escolar.

Os desafios da educação domiciliar durante a pandemia da Covid-19 para manter ensino aprendizagem dos estudantes no ensino fundamental

“…Apesar da educação remota apresentar algumas fragilidades, ainda há a necessidade do uso dessas tecnologias, pois vivemos numa sociedade onde as ferramentas evoluem constantemente e em algumas formações a distância se tornam uma necessidade (Silva et al, 2022). Além de fazer uma análise coerente do ensino remoto em qualquer instituição de ensino levando em conta todos os aspectos psicológicos e sociais das vidas daqueles envolvidos no processo educacional, sejam eles docentes, estudantes e famílias dos estudantes (Silva et al, 2021).…”