Participação e aprendizagem na educação da criança indígena

Abstract

Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG, Brasil RESUMO O presente artigo busca estabelecer um diálogo mais estreito entre os campos da educação e da antropologia, no que se refere à investigação sobre a aprendizagem da criança indígena. Procederemos, dessa forma, sob dois enfoques: num primeiro movimento, buscamos maior interlocução com as contribuições dos estudos etnológicos sobre as populações ameríndias, principalmente aqueles que tratam do lugar social e da educação das crianças nas sociedades indígenas. O segundo movimento procura incorporar as contribuições dos estudos que analisam os processos de aprendizagem de práticas sociais. A síntese do diálogo entre esses dois campos será referência para a análise dos dados de pesquisa etnográfica desenvolvida sobre a participação e aprendizado de crianças Xakriabá nas práticas sociais da comunidade, especificamente sobre a participação dos meninos no espaço da casa, no trabalho e na roça, tendo a circulação destes pelo território como fio condutor da descrição etnográfica.PALAVRAS-CHAVE criança indígena; educação; participação; aprendizagem. PARTICIPATION AND LEARNING IN THE EDUCATION OF THE INDIGENOUS CHILDABSTRACT This article intends to establish a narrower dialogue between the fields of education and anthropology, regarding the investigation of the learning of the indigenous child. We will proceed, thus, with two approaches: initially, we seek a bigger interlocution with the contribution of ethnological studies about the Amerindian populations, especially those which deal with the social place and children education in indigenous societies. Secondly, we will attempt to incorporate the contributions of studies that analyze the processes of learning of social practices. The synthesis of this dialogue between the two fields will serve as a reference in the analysis of data of the ethnographic research developed about participation and learning of the Xakriabá children in the social practices of the community, specifically, the participation of boys in the household, in the farm work, having the circulation of those boys through the territory as the leading thread of the ethnographic description.

<b>“O que está destinado a reunir”: cuidado infantil entre os Guarani Mbya/ “What it is intended to gather”: child care between the Guarani Mbya<b>

“…Desde o primeiro banho, que marca o nascimento social, a intensidade do contato corporal com outras pessoas, especialmente com a mãe, é grande. A proximidade e a comunicação faz-se por meio do contato pele-a-pele, produzindo aprendizagens afetivas em que a sensibilidade é acionada como eixo principal na confecção da pessoa guarani (11) . Entre os Kaingang, banhar recém-nascidos também é uma das primeiras práticas de cuidado que garante a saúde da criança (12) .…”

O ritual do toré como organizador prévio para o conceito de círculo

“…O intercâmbio cultural está atento aos cuidados com a identificação de atividades estruturadas e com os fundamentos essenciais da identidade e da constituição étnica dos povos indígenas, apontados por Silva (2014) no seu estudo com crianças xacriabás. Silva também recorre à competência democrática como aspecto da educação matemática crítica, proposta por Bernardi & Caldeira (2012), para ajudar os Kaingang a lidarem com as contradições e desigualdades sociais.…”

“…Ao longo do percurso docente, a sua experiência vivida durante um ano, quando ministrou aulas de arte indígena, conferiu-lhe uma maior preparação para atuar nas relações interculturais que contribuem para a preservação e o desenvolvimento das gerações futuras. Nessas condições, está mais habilitado para opinar sobre a organização de atividades que contemplem os dois cuidados apontados anteriormente por Silva (2014). O(a) educador(a) de arte indígena dispõe de uma grande variedade de atividades que apoiaria os propósitos didático-pedagógicos a serem vivenciados no ensino de matemática.…”