Pedagogical Assistance in High School Students’ Professional Self–determination

Abstract

Introduction. The study is complex and extremely topical in modern society and social and cultural reality. The problem is challenging because the pedagogical assistance in self-determination in trade occupations gives a great opportunity to achieve a high level in personal development, in modern production, and in society as a whole. The aim of the study is to develop a concept of pedagogical assistance in self-determination of high school students in the field of trade occupations. Methodology and research methods. The solution of the problems and test assumptions have been provided with the help of the following methods: theoretical analysis of philosophical, psychological, sociological and pedagogical works; diagnostics; observation; archival research; taxonomic qualimetric; pilot, ascertaining and educational experiments; methods of mathematical statistics. Results. The research shows a positive change in creativity, reflexivity and values of high school students in experimental groups. In certain conditions the process of self-determination in trade occupations has been successful. Scientific novelty. There has been developed a scientific concept of pedagogical assistance in self-determination of high school students in the field of trade occupations, which includes the structure, functions, laws and principles, factors, pedagogical conditions and a mechanism to ensure the effectiveness of the selfdetermination process; technological and reflexive foundations of this process. Practical significance. The results of the study can be used in secondary general and vocational education, training, retraining and refreshment courses for teachers, graduate students, tutors and is to create preconditions for pedagogical support for self-determination of high school students in the field of trade occupations.

Model of Psychological, Pedagogical and Methodological Supportof the Students’ Early Determination of Professional Identity Withinthe System of General Secondary Education

“…Модель сопровождения процесса раннего профессионального самоопределения обучающихся, основанная на акмеологическом подходе, учитывает не только профессиональные интересы, склонности и притязания обучающихся, но и их представления о идеальных моделях профессиональных карьер. Концепция акмеологического исследования в данной модели акцентирует внимание на основных задачах, исследованиях и методах изучения процесса раннего профессионального самоопределения, обучающихся [12].…”

Managerial Vectors Of Vocational Training Of Schoolchildren For Blue-Collar Occupations

“…The study of scientific sources allows us to state that modern studies have a certain potential in terms of the problem under study. The most important for our research is represented by studies that reveal the psychological and pedagogical foundations of vocational guidance (Chistyakova, 2016;Nazli, 2007, Zeer, 2004 andothers), including the profession of workers (Ilyasov et al, 2019;Kormakova et al, 2017).…”

Проблемы Профессионального Самоопределения В Психологической Науке

“…Жоғарыда көрсетілген тұжырымдардан біз кәсіби өзін-өзі анықтауды екі өзара байланысты мотивациялық және операциялық компоненттер қызметінің әсер етуінен көреміз. Олай дейтініміз, мотивациялық компонент деп, біз жоғары сынып оқушыларының мамандық таңдаудағы басым ынталану мотивтерін, ал операциялық компонент ретінде -кәсіби сәйкестілік мәртебесін немесе жоғары сынып оқушыларының белгілі бір кәсіби топтың мүшесі ретінде өзін-өзі тануын, осы топтың ережелерін, нормалары мен құндылықтарын қабылдауы деп түсінеміз[7]. Кәсіби өзін-өзі анықтау құрылымына мұндай көзқарас бұл үдерісті біртұтас деп санауға және жоғары сынып Кәсіби бағдарды басқару жүйесі Отбасы кәсіптердің кәсіби қасиеттері мен беделі туралы негізгі идеяны қалыптастырады; -кәсіби ісәрекетте қолдануға болатын қабілеттердің дамуын ынталандырады; ниеттері мен олардың бар ынталарын жүзеге асыруға бағытталған нақты әрекеттері арасындағы байланысты талдауға мүмкіндік береді.Мотивациялық компонентті зерттеу үшін біз Р.В.Овчарованың «Мамандық таңдау мотивтері» әдістемесін қолдандық.…”