PELATIHAN PRAKTIS MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS LIVING VALUES ACTIVITY BAGI GURU PKn SMP  KABUPATEN SUMEDANG

Komalasari, Kokom; Halimi, Muhammad; Fitriasari, Susan

doi:10.17509/abmas.v15i1.38812

Cited by 9 publications

(11 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Menurut Komalasari (2010), pembelajaran kooperatif metode Jigsaw merupakan salah satu metode pembelajaran inovatif yang dapat membawa peserta belajar pada suasana belajar yang lebih aktif. Setiap peserta belajar akan dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok yang terdiri atas empat sampai lima orang peserta, sehingga setiap anggota bertanggung jawab terhadap penguasaan setiap subtopik yang ditugaskan pendidik atau fasilitator.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Implementasi Model Jigsaw Untuk Meningkatkan Partisipasi Dan Pemahaman Materi Penulisan Skripsi Pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia Di Ftik Uin Pekalongan

Aspiya,

Setiyo Asih,

Mukhlis

2023

JSUPY

View full text Add to dashboard Cite

Proses kegiatan belajar mengajar (KBM), membutuhkan inovasi agar tidak terpaku pada model-model pembelajaran yang menjemukan. Inovasi pelaksanaan pembelajaran, salah satunya dapat dicapai dengan pembelajaran jigsaw. Model Pembelajaran Kolaboratif Jigsaw merupakan salah satu metode pembelajaran yang dapat membimbing pelaku pembelajaran ke lingkungan belajar yang lebih aktif dan menumbuhkan nilai tanggung jawab. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui tingkat partisipasi dan pemahaman mahasiswa terhadap materi penulisan skripsi ketika mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia melalui penerapan model pembelajaran Jigsaw. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen di kelas, dengan populasi sebanyak 36 mahasiswa. Sementara, jumlah sampel terdiri atas seluruh mahasiswa di kelas tersebut. 36 mahasiswa itu dibagi menjadi 5 kelompok dan setiap kelompoknya berisi antara 7-8 peserta. Para mahasiswa tersebut mendapatkan tugas untuk mengerjakan soal pretest dan posttest. Dari hasil penelitian yang dilakukan, terdapat pengaruh yang signifikan pada partisipasi dan hasil pemahaman mahasiswa terhadap materi penulisan skripsi menggunakan model Jigsaw. Selama proses pembelajaran, anggota kelompok dituntut untuk aktif karena setiap mahasiswaÂ mendapatkan satu materi yang harus dikuasai. Tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi yang diajarkan, diukur oleh peneliti menggunakan soal pretest dan postest yang harus dikerjakan mahasiswa sebagai perbandingan penelitian. Hasilnya, diperoleh nilai rata-rata dari soal pretest sebesar 48,88. Nilai tersebut berada pada rentang nilai 0-40. Sedangkan pasca melakukan model Jigsaw dan mengikuti posttest, nilai rata-rata yang didapatkan mahasiswa sebesar 72,77 dengan nilai terendah 40 dan rentang nilai tertinggi 80-100.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Implementasi Model Jigsaw Untuk Meningkatkan Partisipasi Dan Pemahaman Materi Penulisan Skripsi Pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia Di Ftik Uin Pekalongan

Aspiya,

Setiyo Asih,

Mukhlis

2023

JSUPY

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Di Sekolah Dasar guru dituntut untuk menguasai berbagai mata pelajaran salah satunya mata pelajaran Pendekatan pembelajaran merupakan sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. Menurut Komalasari (2013) "terdapat dua jenis pendekatan pembelajaran, yaitu : (1) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa (student centered approach) dan (2) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru (teacher centered approach)" . Pembelajaran dalam pendidikan pancasila yang semula berpusat pada guru saat ini harus beralih berpusat pada peserta didik.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Hasil Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN 06 Pontianak Utara

Khairunnisa,

Salimi,

Ghasya

2023

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to describe the Effect of Contextual Learning on Learning Outcomes in Pancasila Education Learning Class IV SDN 06 North Pontianak. The research method used is an experimental method with a quasi-experimental design and nonequivalent control group research plan. A sample of 47 students used a purposive sampling technique. In collecting research data using measurement techniques and data collection tools in research is a written test. The results of the study can be concluded that: The learning outcomes of the control class and the experimental class in learning Pancasila education with the calculation of data analysis in the experimental class with an average pre-test score of 43.77 and a post-test average score of 77. In the control class the score average student learning outcomes pre-test 51.9 and post-test 56.8. There are differences in learning outcomes in the experimental class and control class by testing the normality known pre-test and post-test data Xcount ≤ Xtable = 7.815, then the data is normally distributed. Apart from that, the researchers also carried out a homogeneity of variance test, from the results obtained Fcount ≤ Ftable = 2.024. There is an effect of contextual learning on the learning outcomes of class IV Pancasila education is the polled variance formula, namely t-test (Polled Variance) at level = 5% and (dk =〖n〗_(1+) n_2-2= 45) obtained t_(count > ) t_table or 8.5 > 2.0. Then the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (Ho) is rejected. This means that there is an influence of contextual learning on the learning outcomes of Pancasila education. Post test data calculated using the effect size formula was obtained at 1.17 with high criteria. This proves that the application of contextual learning has a high influence on the learning outcomes of Pancasila class IV SDN 06 Pontianak Utara.

show abstract

“…The presence of the industrial revolution 4.0 has required students to be more skilled in applying technology for their daily activities and also in the world of education. One way to apply technology in education is to use technology as a medium of learning/practicum for students [2].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Implementation of PCT (Paper Chromatography Techniques) Practicum Media on Student Learning Outcomes on Mixed Separation Materials

Uliyandari¹,

Candrawati²,

Sakti³

2023

Advances in Social Science, Education and Humanities Research

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to see the effect of implementing PCT (Paper Chromatography Techniques) practicum media on student learning outcomes on mixed separation materials. This research is a type of research and development (Research and Development). Based on the results of the study, it is known that there has been an increase in student learning outcomes after using PCT (Paper Chromatography Techniques) Practicum Media, this can be seen from the comparison of students' pretest and posttest scores. The average pretest score of students before using PCT practicum media was 50.84 while the average posttest score of students after using PCT media was 81.79. The results of the students' pretest and posttest were tested for gain or gain score by comparing the students' average pretest and posttest scores. The gain score obtained is 0.62 with the "medium" category.

show abstract

PELATIHAN PRAKTIS MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS LIVING VALUES ACTIVITY BAGI GURU PKn SMP KABUPATEN SUMEDANG

Abstract: Pelatihan praktis model pembelajaran kontekstual berbasis living values activity bagi guru PKn SMP ....

Cited by 9 publications

References 0 publications

Implementasi Model Jigsaw Untuk Meningkatkan Partisipasi Dan Pemahaman Materi Penulisan Skripsi Pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia Di Ftik Uin Pekalongan

Implementasi Model Jigsaw Untuk Meningkatkan Partisipasi Dan Pemahaman Materi Penulisan Skripsi Pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia Di Ftik Uin Pekalongan

Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Hasil Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN 06 Pontianak Utara

Implementation of PCT (Paper Chromatography Techniques) Practicum Media on Student Learning Outcomes on Mixed Separation Materials

Contact Info

Product

Resources

About