Pemilihan dan Pengembangan Karier Berdasarkan Minat, Bakat dan Kepribadian Remaja Menggunakan Forward Chaining

Abstract

Abstrak-Salah satu masalah yang sering dihadapi oleh remaja adalah ketidaktahuan mereka tentang minat dan bakat yang dimiliki. Hal ini menyebabkan mereka kesulitan untuk menentukan pilihan rencana studi dan karier di masa mendatang. Pada akhirnya, para remaja cenderung mengikuti keinginan orang tua atau mengikuti jurusan yang dipilih oleh temannya. Akibatnya tentu saja para remaja ini tidak menyukai bidang yang dipilihnya dan selalu merasa telah salah dalam memilih jurusan yang mereka ambil. Atas dasar itulah penulis melakuikan penelusuran karier berdasarkan minat, bakat dan kepribadian remaja berbasis website dengan metode forward chaining, yaitu dengan cara memulai penalaran dari fakta-fakta yang ada berupa minat, bakat dan kepribadian remaja, kemudian dihasilkan suatu output atau keluaran berupa kesimpulan karier apa yang sesuai dengan diri mereka masing-masing. Teori yang digunakan oleh penulis dalam menentukan jenis karier adalah teori Holland, dimana terdapat enam tipe kepribadian karier yang biasa disebut RIASEC. Dalam pengujiannya, sistem ini mampu menampilkan informasi dari tipe kepribadian, dan memberikan saran mengenai jurusan yang sesuai dengan kepribadian pengguna.Kata Kunci -Forward Chaining, Karier, Sistem Pakar, Teori Holland. Abstract-One of the problems often faced by teenagers is their ignorance of their interests and talents. This causes them difficulty in determining the choice of study plans and careers in the future. In the end, teenagers tend to follow the wishes of their parents or follow the direction chosen by their friends. As a result, of course these teenagers do not like the field they choose and always feel they have been wrong in choosing the course they are taking. On this basis the author made an expert system to determine a career based on interests, talents and personality of teenagers based on the website with the forward chaining method, namely by starting the reasoning from the facts in the form of interest, talent and personality of adolescents, then produced an output in the form of what career conclusionsare appropriate for themselves. The theory used by the authors in determining the type of career is Holland's theory, where there are six types of career personality commonly referred to as RIASEC. In a testing, this system is able to display information from personality types, and provide advice on majors that are appropriate to the user's personality.

Pemilihan Karir Berdasarkan Kepribadian Pada Siswa Kelas X Man 2 Tangerang “Teori Kepribadian Karir John L. Holland”

“…Menurut John Holland "Pada dasarnya, pilihan karier merupakan ekspresi atau perluasan kepribadian ke dalam dunia kerja yang diikuti dengan pengidentifikasian terhadap stereotipe okupasional tertentu" (Fatmasari, 2019) Adapun teori yang digunakan dalam pemberian layanan informasi ialah teori karier John Lewis Holland. Hal ini dikarenakan teori karier John Lewis Holland searah dengan tujuan pada penelitian ini yaitu mengambil keputusan karier.…”

Type of Personality in Making Career Decisions Based on the John L Holland Theory

“…Dengan adanya website tes karier ini, cukup membantu para remaja yang kesulitan dalam mencari informasi seputar karier. Serta website tes karier ini bisa memberikan hasil sesuai yang diharapkan, dengan menampilkan informasi dari tipe kepribadian, dan memberikan saran mengenai jurusan yang sesuai dengan kepribadian pengguna (Fatmasari, 2019). Hal ini juga diperkuat hasil penelitian, tes kepribadian spesifik dan sesi konseling karir dapat dilakukan.…”

Developing Mobile Applications to Help High School Students to Choose College Majors

“…In the end, students do not like the chosen field and always feel they have been wrong in choosing majors. (Fatmasari & Supriyatna, 2019) Counseling teachers often experience this problem. For that, the counseling teacher conducts guidance by conducting majors tests.…”

“…Direct learning experience by seeing (Visualization), listening (Auditory), and motion (Kinesthetic) (Höffler et al, 2019;Setiawan & Alimah 2019). The characteristics of students with a visual learning style are: (1) neat and organized, (2) babbling, (3) usually not bothered by noise,(4) remembering what is seen rather than what is heard, (5) prefers reading rather than reading, (6) fast and persevering readers,(7) often know what to say, but are not good at choosing words, (8) remember visual associations, (9) have problems remembering verbal instructions unless written, and often ask people to help them repeat them, (10) be careful of details (Deporter & Hernacki, 1992).…”