Penerapan Edmodo Pada Pemberian Tes Formatif Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Matematika

Abstract

This research aims to describe the application of formative tests on edmodo granting the student mathematics teacher education profession. This type of research is descriptive with qualitative approach. Data retrieval by way of observation, online tests and student response. The results of the research shows that with the application of the test for granting edmodo formative student PPG mathematics education is running very well and can be applied to the grant of formative tests. With Edmodo can easily see the results obtained by students, besides that with Edmodo can easily see the material that many students answered incorrectly and the settings for execution time can also be set. So that, with this time arrangement, the students will be able to manage the process of the question well. Edmodo also provides facilities to be able to randomize answers with questions in appearance, so that with the existence of the facility there is a possibility that between one student and another student gets the same problem but with a different number. The facility can also minimize students from working together. The implementation is also supported by several student responses. The results of student responses in the application of Edmodo for the provision of this formative test are very good.

Efektivitas Penggunaan Edmodo Dalam Pelaksanaan Ulangan Harian Matematika

“…Efektifitas di lihat dari respon dan minat peserta didik. Indicator respon siswa (Susanti, 2018) Rata-tara yang dihasilkan pada respon peserta didik yaitu 86% dengan kategori sangat baik. Persentase tertinggi yaitu pada aspek kejelasan pada tampilan (Symbol dan angka).…”

Keefektifan Media Pembelajaran Berbasis Moodle terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa

“…Mahasiswa dapat menyelesaikan masalah yang sama dengan yang diberikan oleh dosen di dalam kelas. Hal ini mengakibatkan jika mereka dihadapkan dalam permasalahan yang baru, cenderung tidak dapat menyelesaikan masalah tersebut (Dwi Susanti, 2018). Mata kuliah ini juga belum menggunakan media berbasis online sehingga mahasiswa tidak dapat meningkatkan kemampuannya di bidang pemecahan masalah (Dian.…”

“…Platform pembelajaran saat ini sudah banyak digunakan diantaranya google classroom, edmodo, google suite, moodle (Hatip and Listiana, 2019). Moodle merupakan salah satu media sosial yang sering digambarkan sebagai facebook (Soni et al, 2018;Dwi Susanti, 2018). Moodle merupakan perangkat pembelajaran sederhana yang digunakan untuk mempelajari materi yang biasanya diperasikan menggunakan smartphone.…”

“…pendidik dapat mengumpulkan bahan dalam fitur library, 3) Moodlemenyediakan akses yang cepat dan mudah. 4) orang tua dapat mengetahui proses pembelajaran dan dapat berkomunikasi dengan pendidik, 5) pendidik dapat berbagi file, ide dan materi belajar dan pengetahuan karena memperoleh materi melalui Moodle (Dwi Susanti, 2018) Dalam kehidupan sehari-hari, sering kita dihadapkan dengan adanya kesenjangan antara kenyataan dan harapan. Kejadian seperti ini diartikan bahwa kita menemui suatu masalah.…”

“…Pembelajaran dengan menggunakan Moodle juga dapat diterapkan dengan pemberian kuis. Pemberian kuis dengan berbatuan Moodleakan memudahkan pengajar dalam memberikan materi (Dwi Susanti, 2018).…”