Penerapan Metode Pembelajaran Peer Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Kuliah Kalkulus

Yusup, Ayi Ahmad Maulana; Sari, Ani Interdiana Candra

doi:10.30998/rdje.v6i2.5457

Cited by 7 publications

(7 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dengan difasilitasi pembelajaran dengan tutor sebaya, mahasiswa tidak dijadikan objek pembelajaran tetapi diajak menjadi tutor atau sumber belajar dan tempat bertanya kepada temannya (Khotimah & Yuliastuti, 2019). Pembelajaran tutor sebaya sangat memperhatikan perbedaan individu dengan jenis karakter yang dimiliki mahasiswa (Yusup & Sari, 2020). Sehingga yang perlu diperhatikan dosen dalam memilih dan menentukan metode pembelajaran adalah bakat dan motivasi yang dapat mempengaruhi pemahaman mahasiswa.…”

Section: Pendahuluanunclassified

The Influence of Project-Based Lesson Study in the Form of Infographics and 4c Skills on Learning Outcomes Research Methodology With Student Motivation Covariables

Yulianto

2023

Symmetry

View full text Add to dashboard Cite

The lessons that can be used to solve teacher problems in this pandemic era is Lesson Study (LS) learning which can be projects Infoghrafic presentations and 4C (Critical Thinking and Problem Solving, Creativity and Innovation, Communication, dan Collaboration) thinking skills on research methodology. The purpose of this study is to further project-based LS learning is infoghrafic form in order to increase students' motivation and 4C thinking skills. This research uses Lesson Study has: preparing, performing, reflecting (checking) and follow up (act). The research design used was quasi-experiment, single factor independent groups design with use of covariate. The subject of this study was students of STKIP La Tansa Mashiro with the sample used totaling 46 students and technique used purposive sampling. The data in this study were using the Non-test and test. Data were analyzed test using the Anava One Way, Anacova and Product moment. The results, that: 1) there was LS learning which of projects through Infoghrafic presentations on 4C learning on reaserch of methodology. 2) There was the effect LS learning which of projects through Infoghrafic presentations on 4C learning on reaserch of methodology with students motivation covariable. 3) There was a significant effect between students motivation and reaserch of methodology. The results that LS learning which of projects through Infoghrafic presentations on 4C learning on reaserch of methodology and there is contribution students motivation towards learning outcomes in on methodology.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

The Influence of Project-Based Lesson Study in the Form of Infographics and 4c Skills on Learning Outcomes Research Methodology With Student Motivation Covariables

Yulianto

2023

Symmetry

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Proses pembelajaran seperti dijelaskan di atas sangat berbeda dengan proses pembelajaran dengan metode ceramah yang sangat sering masih digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar di sekolah. Dalam metode ceramah, guru menjadi inti dan fokus dari kegiatan belajar-mengajar, sementara peran siswa dapat dikatakan pasif (Nurhayati & Muharamsah, 2020;Yusup & Sari, 2020). Siswa tidak diberi kesempatan banyak untuk mengemukakan pendapat dan berdiskusi dengan siswa yang lainnya.…”

Section: Pembahasanunclassified

Dampak Model Two Stay Two Stray terhadap Keterampilan Kolaborasi dan Hasil Belajar IPS Kelas V

Dewi

Parmiti

2022

mimb.pgsd undiksha

View full text Add to dashboard Cite

Kurangnya partisipasi siswa dalam mengajukan pertanyaan saat proses pembelajaran memberikan dampak terhadap hasil belajar IPS yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak model Two Stay Two Stray (TS-TS) terhadap keterampilan kolaborasi dan hasil belajar IPS kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain nonequivalent post-test only control group. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 144 orang dan sampel penelitian berjumlah 61 orang yang diambil dengan teknik group desain random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode nontes berupa lembar observasi dan data hasil belajar IPS dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran TS-TS terhadap hasil belajar IPS siswa (F hitung sebesar 408.608; sig < 0.05, (2) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran TSTS terhadap hasil belajar IPS siswa (F hitung sebesar 135.185; sig = < 0,05), dan (3) secara simultan, terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran TS-TS terhadap keterampilan kolaborasi dan hasil belajar IPS siswa (F hitung 374.305 = ; sig = < 0,05). Maka, model pembelajaran TS-TS berpengaruh positif terhadap keterampilan kolaborasi hasil belajar IPS siswa. Implikasi penelitian ini, diharapkan dapat membantu guru dalam mengelola kelas agar lebih efektif dan dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

show abstract

“…Melalui startegi tutor sebaya, siswa bukan dijadikan sebagai objek pembelajaran tetapi menjadi subjek pembelajaran, namun siswa diajak untuk menjadi tutor atau sumber belajar dan tempat bertanya bagi temannya (Khotimah & Yuliastuti, 2019). Dalam strategi tutor sebaya guru perlu menerapkan metode pembelajaran yang memperhatikan perbedaan individual siswa dalam belajar (Yusup & Sari, 2020). Guru dalam memillih metode pembelajaran perlu mempertimbangkan perbedaan individual siswa atau karakteristik siswa, salah satu karakter siswa yang perlu diperhatikan dalam memilih dan menetapkan metode pembelajaran adalah motivasi siswa.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Sehingga memotivasi mereka untuk meningkatkan hasil belajar. Sikap siswa saat pembelajaran menggunakan metode belajar tutor sebaya lebih baik secara siginifikan dengan siswa yang pembelajarannya diterapkan model pembelajaran konvensional (Yusup & Sari, 2020).…”

Section: Gambar 1 Grafik Interakasi Metode Pembelajaran Dengan Motivasi Belajar Terhadap Hasilunclassified

Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Siswa

Novidianti

Rizal

Usmeldi

2021

JIPP

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi belajar tutor sebaya dan motivasi terhadap hasil belajar Teknologi Informasi Dan Komunikasi siswa kelas XII SMA. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Desain penelitian yang digunakan adalah desain faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII IPA SMA yang berjumlah 123 orang. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik cluster sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket tertutup untuk mengukur variabel motivasi belajar dan tes objektif untuk mengukur hasil belajar. Uji hipotesis menggunakan analisis komparasi dua kelompok data. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa hasil belajar TIK siswa yang diajar menggunakan metode tutor sebaya lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan metode ceramah. Perbedaan hasil belajar antara siswa terlihat dari nilai rata-rata hasil belajar kedua kelas. Hasil belajar TIK siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang memiliki motivasi rendah. Perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah terlihat dari nilai rata-rata hasil belajar kedua kelompok. Pada kelompok siswa dengan motivasi belajar tinggi mendapat nilai rata – rata hasil belajar tidak terdapat interaksi antara metode mengajar dengan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar.

show abstract

Penerapan Metode Pembelajaran Peer Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Kuliah Kalkulus

Cited by 7 publications

References 1 publication

The Influence of Project-Based Lesson Study in the Form of Infographics and 4c Skills on Learning Outcomes Research Methodology With Student Motivation Covariables

The Influence of Project-Based Lesson Study in the Form of Infographics and 4c Skills on Learning Outcomes Research Methodology With Student Motivation Covariables

Dampak Model Two Stay Two Stray terhadap Keterampilan Kolaborasi dan Hasil Belajar IPS Kelas V

Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Siswa

Contact Info

Product

Resources

About