Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Halawa, Amonio; Telaumbanua, Aprianus; Zebua, Yelisman

doi:10.56248/educativo.v1i2.84

Cited by 13 publications

(12 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Implementasi Model CTL Berbantuan Self Instruction Model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) adalah suatu konsep belajar dimana guru menghadirkan situasi dunia nyata ke dalam kelas dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliki dan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat (Yulianti et al, 2022). Sementara menurut (Waruwu et al, 2022) mengartikan CTL adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dan situasi dunia nyata siswa serta mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari.…”

Section: B Metode Penelitianunclassified

Penanganan Siswa Hiperaktif di Sekolah Dasar melalui Model Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Metode Self Instruction

Muhaimin,

Sholikhah,

Rahma

et al. 2023

guru

View full text Add to dashboard Cite

Hyperactive students are a challenge for teachers in learning because they can interfere with the learning process. Teachers can choose the right learning model and learning method so that learning can run well. This study aims to determine the implementation of the Contextual Teaching Learning (CTL) model assisted by the Self Instruction method in dealing with hyperactive students. This type of research is qualitative research with a case study approach using descriptive qualitative methods. Data collection techniques in this study used observation, questionnaires and interviews. The research subjects were 1st grade students totaling 2 children out of 29 students. The results of this study indicate that the use of the CTL learning model assisted by the self-instruction method creates a more effective atmosphere in learning. It is proven that during learning, an interactive classroom atmosphere is created conducive to the teacher's efforts in explaining the material to all students. The use of instruction through positive affirmation sentences is able to encourage students to consider their own decisions regarding the behavior they do.

show abstract

Section: B Metode Penelitianunclassified

Penanganan Siswa Hiperaktif di Sekolah Dasar melalui Model Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Metode Self Instruction

Muhaimin,

Sholikhah,

Rahma

et al. 2023

guru

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Melihat bahwa tujuan pembelajaran aktif adalah melatih peserta didik untuk terus menggunakan otak berpikir keras dan kritis (Zaini, 2016). Menurut Hasan Baharun, ada beberapa prinsip yang digunakan, yaitu: prinsip motivasi, latar konteks, keterarahan pada titik pusat atau fokus tertentu, hubungan sosial, belajar sambal bekerja, perbedaan perseorangan, menemukan dan prinsip pemecahan masalah (Hasan Baharun, 2015). Selain itu, adapun prinsip lain yang dikemukakan oleh Ahmadi dan Supriyono, antara lain:…”

Section: Prinsip-prinsip Belajar Aktifunclassified

Studi Deskriptif Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is a Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen Tingkat SMA

2021

View full text Add to dashboard Cite

Strategi pembelajaran memiliki perananan yang sangat penting dalam proses belajar mengajar di kelas. Apabila seorang guru tidak mampu menerapkan strategi pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran maka akan sulit untuk mendapatkan hasil belajar yang maksimal. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Pendidikan Agama Kristen di SMA Negeri 15 Medan. Rendahnya hasil belajar Pendidikan Agama Kristen siswa disebabkan strategi pembelajaran yang cenderung berpusat kepada Guru dan strategi pembelajaran yang digunakan adalah strategi pembelajaran ekspositori. Dalam pembelajaran pendidikan Agama Kristen haruslah menggunakan metode dan strategi yang bervariasi serta inovatif sehingga tidakk membuat siswa cepat bosan. Adapun tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Kristen pada tingkat SMA yaitu melalui penerapan strategi pembelajaran setiap siswa bisa menjadi bisa menjadi guru di sini. Metode penelitian yang digunakan adalah dengan menggunakan pendekatan kualitatif studi dokumenter yang menggunakan data primer berdasarkan buku-buku dan literatur pendukng lainnya seperti jurnal, majalah, tesis serta penelitian terdahulu. Hasil penelitian ditemukan terjadi peningkatan hasil belajar yang dibuktikan melalui hasil-hasil penelitian terdahulu dan kajian literatur di dalam penelitian ini. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran everyone is a teacher here dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Kristen pada siswa tingkat SMA

show abstract

“…Karena itu metode ini lebih menekankan pada pemaksimalan otak dalam menemukan pembahasan utama, memecahkan masalah atau mempraktekkan suatu materi pelajaran dalam kehidupan nyata. 8 Kehadiran peneliti dalam pendekatan pembelajaran active learning sangat diperlukan untuk memberikan solusi, selain itu pendekatan active learning juga memberikan pemahaman bahwa disini seorang guru hanya sebagai pelayan bagi siswa dalam pembelajaran, bukan sebagai majikan, karena semua kegiatan pembelajaran didominasi oleh siswa itu sendiri.…”

Section: A Pendahuluanunclassified

Implementasi Pembelajaran Active Learning Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak

Huda¹,

Ma`arif²

2021

edukasi

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this article is to analyze and discuss the implementation of Active Learning in learning Akidah Akhlak class XI at Madrasah Aliyah (MA) Darul Ulum Baureno Bojonegoro. This article uses qualitative research with a case study approach. Data collection techniques are observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques are data reduction, data presentation, and verification/drawing conclusions. While the validity of the data using the triangulation technique. The results of this study are as follows: The implementation of Active learning in Aqidah Akhlaq learning in class XI at MA Darul Ulum Pasinan Baureno Bojonegoro has been carried out in three stages, namely planning, implementation and evaluation. Factors that hinder the implementation of active learning in Aqidah Akhlaq class XI learning at MA Darul Ulum Baureno Bojonegoro are the lack of student response to learning, differences in student backgrounds, and characteristics, learning time at the end of learning which makes students lack focus and concentration during activities ongoing.

show abstract

Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Cited by 13 publications

References 5 publications

Penanganan Siswa Hiperaktif di Sekolah Dasar melalui Model Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Metode Self Instruction

Penanganan Siswa Hiperaktif di Sekolah Dasar melalui Model Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Metode Self Instruction

Studi Deskriptif Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is a Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen Tingkat SMA

Implementasi Pembelajaran Active Learning Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak

Contact Info

Product

Resources

About