Penerapan Permainan Saldermath Algebra Dalam Pelajaran Matematika Siswa Kelas Vii SMP Di Karawang

Abstract

AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan metode quasi exsperimental dengan menggunakan desain kelompok kontrol non ekuivalen, yang bertujuan untuk melihat perbedaan, peningkatan, dan perbedaan peningkatan, dari kelas eksperimen pembelajaran dengan penggunaan saldermath algebra dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Populasi penelitian merupakan seluruh siswa kelas VII di SMP Rawamerta sebanyak 75 siswa, diambil sampel sebanyak 75 siswa dengan cara Cluster Sampling. Instrumen penelitian menggunakan tes uraian kemampuan aljabar, dan di analisis dengan menggunakan uji-T, uji Mann-Whitney dan uji Gain. Dari hasil penelitian diperoleh beberapa kesimpulan antara lain, pencapaian kemampuan aljabar siswa yang pembelajarannya menerapkan permainan Saldermath Agebra berbeda dengan kemampuan aljabar siswa yang menggunakan pembelajaran langsung secara keseluruhan dan pengelompokan kemampuan awal matematis siswa. Peningkatan kemampuan aljabar siswa yang pembelajarannya menerapkan permainan Saldermath Agebra lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan aljabar siswa yang menggunakan pembelajaran langsung secara keseluruhan sama halnya berdasarkan pengelompokan kemampuan awal matematis siswa kelompok tinggi dan kelompok sedang, akan tetapi peningkatannya tidak lebih tinggi berdasarkan kelompok rendah. Kemudian minat belajar matematis siswa sebelum dan sesudah pembelajaran menerapkan permainan Saldermath Agebra berbeda.Kata kunci: permainan, Saldermath Algebra, kemampuan aljabar. PENDAHULUANMatematika merupakan satu pelajaran yang termasuk sarana berpikir ilmiah yang sangat diperlukan untuk menumbuh kembangkan kemampuan berpikir logis, sistematis, dan kritis dalam diri peserta didik untuk menunjang keberhasilan belajarnya dalam menempuh pendidikan lebih lanjut.Banyak sekali dampak positif dari belajar matematika, akan tetapi masih banyak siswa yang tidak mau belajar matematika. Matematika selalu dianggap sebagai mata pelajaran yang menakutkan dan tidak menyenangkan. Berbagai alasan yang dikemukakan diantaranya yaitu materi dalam matematika sulit untuk dipahami karena terlalu abstrak, ditambah lagi penyampaian guru yang terlalu monoton dan membosankan juga menjadi salah satu alasan mengapa siswa kurang menyukai pelajaran matematika. Sehingga banyak diantara siswa yang kurang bahkan tidak memahami dari materi dengan baik, misalkan pada materi aljabar.Dalam kehidupan sehari-hari dengan disadari ataupun tidak, sebagian orang pernah menggunakan konsep aljabar dalam permasalahan sehari-hari. Ketika seorang siswa Sekolah Menegah Pertama diberikan pertanyaan berapakah jumlah dari 3 motor ditambah 3 mobil. Sebenarnya pada saat itu secara tidak langsung anak sudah mulai diperkenalkan pada pemahaman konsep aljabar, dimana motor dan mobil dapat dianggap sebagai suatu variabel dari masing-masing suku, sehingga siswa dapat menjawab 3 motor ditambah 3 mobil sama dengan 3 motor ditambah 3 mobil.Pengenalan konsep aljabar perlu diberikan kepada siswa, karena konsep tersebut akan berguna diberbagai bidang matematika ...

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dengan Tahapan Polya

“…Hal ini juga dikemukakan oleh Risah, dkk (2021) bahwa dengan prosedur perhitungan yang benar maka siswa dapat dengan tepat dalam menyelesaikan persoalan tersebut. Hakim (2017) menyatakan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal tes merupakan sebuah bukti bahwa dirinya mengalami kesulitan. Siswa yang kesulitan dalam mengubah informasi dari satu bentuk representasi ke bentuk lain dengan benar menyebabkan penyelesaian kurang tepat juga, Dewi & Hakim (2021).…”

Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sma Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Pasca Pembelajaran Jarak Jauh

“…Matematika juga membantu siswa dalam memecahkan masalah menalar, mengkomunikasikan, menghubungkan, serta belajar mengaitkan sesuatu secara keseluruhan dan teratur (NCTM, 2000). Selain itu, matematika juga merupakan sarana pemikiran ilmiah yang sangat diperlukan untuk mengembangkan keterampilan matematis siswa baik dalam pemikiran logis, sitematis, serta kritis (Hakim, 2017).…”

Kemampuan Literasi Matematis Pada Soal Matematika PISA Konten Quantity dan Konten Change and Relationship

“…Pada kurikulum Indonesia konten change and relationship berhubungan dengan konsep aljabar sedangkan konten quantity berkaitan dengan konsep bilangan. Kedua konten tersebut sangatlah esensial untuk dikuasai oleh siswa, karena disadari ataupun tidak setiap orang pernah menggunakan konsep aljabar dan konsep bilangan dalam kehidupan sehari-hari (Hakim, 2017c) (Noviana & Murtiyasa, 2020). Oleh karena itu, literasi matematis pada konten tersebut yang menjadi perhatian pada kajian ini.…”