PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PKn MURID SEKOLAH DASAR

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang terdiri dari dua kelompok dengan perlakuan yang berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran ekspositori, (2) Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran kontekstual, (3) Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Bilokka pada semester genap tahun ajaran 2018/2019 dan dipilih 3 kelas sebagai sampel dengan metode cluster purposive random sampling. Data penelitian dianalisis menggunakan teknik analisis statistika deskriptif dan inferensial. Hasil analisis statistika deskriptif sebagai berikut: (1) Hasil belajar PKn siswa yang diajar menggunkana pendekatan kontekstual berada pada kategori tinggi dengan rata-rata adalah 79.10 dengan standar deviasi adalah 4,10 dari skor maksimal 100, (2) Hasil belajar PKn siswa yang diajar menggunakan pendekatan ekspositori berada pada kategori sedang dengan rata-rata adalah 77.91 dengan standar deviasi adalah 4,55 dari skor maksimal 100. Dari hasil analisis statistika inferensial, Fvalue < Ftable (2.394 < 3,77) sehingga H0 diterima atau tidak ada pengaruh secara signifikan pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar PKn siswa. Observasi menunjukkan, ada beberapa faktor yang membuat pendekatan kontekstual tidak berjalan optimal yaitu guru tidak terbiasa menggunakan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran khususnya dalam menerapkan komponen pembelajarn pendekatan kontekstual. Guru mengalami kesulitan dalam mengelola waktu sehingga pelaksanaan komponen pendekatan kontekstual menjadi tidak maksimal. Hambatan dari faktor siswa yaitu siswa tidak terbiasa mengikuti proses pembelajaran yang menerapkan pendekatan konstekstual menyebabkan rendahnya partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran.

The Effect of Scaffolding-Based Problem-Based Learning on Creative Thinking Skills on Hormone Materials

“…The analysis of research data that has been collected is by using descriptive statistics and also using inferential statistics (Amrhein et al, 2019;Hasnidar & Elihami, 2019). By using descriptive statistics, researchers will obtain the average, percentage, minimum and maximum values, and the magnitude of the frequency .…”

Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Picture and Picture untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kedisiplinan PKn Kelas I SD

“…Jika pembelajaran di kelas masih mengadopsi pendekatan konvensional, proses pembelajaran hanya terbatas pada penyampaian informasi tanpa interaksi antara guru dan peserta didik. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dianggap sebagai mata pelajaran penting untuk diimplementasikan pada aktivitas keseharian, bukan sekadar sebagai materi yang dihafalkan melalui proses indoktrinasi, karena PKn memuat nilai-nilai dan norma-norma penting (Hasnidar & Elihami, 2020) Guru tidak hanya membutuhkan pengetahuann tentang materi yang akan diajarkan di kelas, tetapi juga perlu memahami berbagai pendekatan, model pembelajaran, dan metode yang cocok dengan kebutuhan dan karakteristik siswa serta lingkungan belajar mereka. Tujuannya adalah untuk mendukung siswa dalam mengasah keterampilan berpikir kritis mereka dengan menerapkan strategi pembelajaran yang efektif dan efisien, serta membentuk sikap disiplin, tanggung jawab, percaya diri, serta keimanan dan ketakwaan (Febiani Musyadad, 2022).…”

Penerapan pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement divisions (STAD) sebagai upaya peningkatan hasil belajar fisika siswa

“…Berdasarkan pada latar belakang yang dipaparkan sebelumnya maka penelitian ini bertujuan untuk menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan prestasi belajar fisika siswa. Seluruh data dianalisis menggunakan teknik deskriptif (Hasnidar & Elihami, 2020) Penelitian ini dianggap berhasil jika terpenuhi: (1) Aktivitas siswa termasuk dalam kategori aktif,…”