Pengaruh Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas 5 Sd Negeri Cukil 01 Kecamatan Tengaran - Kabupaten Semarang

Abstract

ABSTRAKPembelajaran konvensional yang sering digunakan oleh guru, dirasa sudah tidak cocok lagi untuk digunakan, karena guru sebagai sumber utama dalam mentransfer ilmu. Dari keraguan tersebut, maka perlu adanya perbaikan yang dapat meningkatkan hasil belajar yakni dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya pengaruh penggunaan pendekatan CTL terhadap hasil belajar matematika; (2) ada tidaknya pengaruh motivasi terhadap hasil belajar matematika siswa; (3) ada tidaknya interaksi antara pendekatan CTL dan motivasi belajar terhadap hasil belajar. Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Subjek dari penelitian ini berjumlah 43 siswa kelas 5 SD Negeri Cukil 01. Teknik pengambilan data menggunakan lembar observasi, angket motivasi belajar, tes hasil belajar berupa soal pre-test dan pos-test, serta dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Uji t dan ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan tidak terdapat pengaruh penggunaan pendekatan CTL terhadap hasil belajar matematika. Terdapat pengaruh motivasi terhadap hasil belajar matematika Selain itu, tidak terdapat interaksi antara pendekatan CTL dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas 5 SD Negeri Cukil 01. Disarankan guru dalam kegiatan belajar mengajar khususnya mata pelajaran matematika untuk menerapkan pembelajaran matematika menggunakan pendekatan CTL dengan baik dan lebih memperhatikan kondisi siswa yang memiliki motivasi tinggi maupun rendah sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa.

Belajar Matematika dengan LKPD Berbasis Kontekstual

“…Dalam suatu proses pembelajaran, hendaknya guru membiarkan siswa mengontruksi atau membangun pengetahuannya sendiri. Peserta didik diberikan kebebasan untuk mengutarakan pendapatnya dan guru bertugas untuk menyediakan suasana yang mendukung proses kontruksi siswa (Astriani, 2017;Sari, 2017). Dengan melibatkan siswa aktif belajar, maka dapat mengarahkan siswa untuk membentuk nilai-nilai bermakna dalam menjalani hidup (Surya et al, 2016).…”

Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan Motivasi Belajar Peserta Didik Madrasah Tsanawiyah Al-Muttaqin Pekanbaru

“…Jadi motivasi akan senantiasa menentukan intensitas usaha belajar bagi para peserta didik. (Beberapa penelitian terkait pengaruh motivasi belajar dalam hubungan antara model pembelajaran dengan variabel terikat diantaranya penelitian yang dilakukan oleh Pradja& Nurmilati, 2019; Putrianasari & Wasitohadi, 2015;Yunita et al, 2018). Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa motivasi diperlukan pada kemampuan koneksi dalam penerapan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL).…”

Reciprocal Teaching Learning: Is it Effective to Improve Students’ Higher Order Thinking Skills and Scientific Process Skills?

“…The process of developing the abilities of an individual takes a long time, in maximizing this process, learning is needed. Learning is the most important key in any educational endeavor, because without learning there is no education [1]. In addition, learning is also an activity that cannot be separated from human life.…”

“…The teaching and learning process can be said to be going well if the process can generate effective learning activities, and learning objectives can be achieved properly, so that the targeted learning outcomes can be achieved [1], [5], [8], [9]. Teachers are required to play a dual role, as teacher itself and as a mentor in schools.…”