Pengaruh Penggunaan Media Animasi Sandisko Dengan Model Somatic Auditory Visualization Intellectually Terhadap Hasil Belajar Tema Kebersamaan Kelas 2

Abstract

AbstrakLatar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar kognitif pembelajaran tematik peserta didik kelas 2 SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang. Sebesar 38,46% peserta didik yang telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hal tersebut disebabkan kurangnya variasi dalam penggunaan media dan model pembelajaran saat proses belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media animasi SANDISKO dengan model Somatic Auditory Visualization Intellectually terhadap hasil belajar tema kebersamaan kelas 2 SD Negeri Tambakrejo 01. Jenis penelitian ini adalah penelitian adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk desain quasi experimental design yang digunakan adalah bentuk nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas 2 SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang yang berjumlah 27 peserta didik yang terdiri dari kelas 2A dan 26 peserta didik dari kelas 2B dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 68,65. Setelah diberi perlakuan nilai rata-rata posttest mengalami peningkatan menjadi 80,96. Data tersebut didukung oleh analisis menggunakan analisis regresi linier sederhana dengan r2= 0,541 jadi variabel x (media animasi SANDISKO dengan model SAVI) mempengaruhi variabel y (hasil belajar tema kebersamaan) sebesar 54,1%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media animasi SANDISKO dengan model Somatic Auditory Visualization Intellectually berpengaruh signifikan untuk meningkatkan hasil belajar tema kebersamaan kelas 2 SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang. Kata-kata kunci : Animation media, SAVI, learning outcomes AbstractThe background of this study is the low cognitive learning outcomes of thematic learning in grade 2 students of SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang. 38.46% of students have reached the Minimum Mastery Criteria (KKM). This is due to the lack of variation in the use of media and learning models during the teaching and learning to process. This study aims to determine the effect of SANDISKO animation media with Somatic Auditory Visualization Intellectually models on learning outcomes of the theme of togetherness class 2 Tambakrejo State Elementary School 01. This type of research is quantitative research in the form of quasi experimental design, design used is the form of nonequivalent control group design. The population in this study were all grade 2 students of SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang, amounting to 27 students consisting of class 2A and 26 students from class 2B using saturated sampling techniques. The results of data analysis obtained the average value of the experimental class pretest of 68.65. After being given treatment the post test average value increased to 80.96. The data is supported by analysis using simple linear regression analysis with r2 = 0.541 so variable x (SANDISKO animation media with SAVI model) affects the variable y (learning outcomes of togetherness themes) by 54.1%. So it can be concluded that the animation media SANDISKO with the Somatic Auditory Visualization Intellectually model has a significant effect on improving the learning outcomes of the second grade togetherness theme at SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang.Keywords: Animation media, SAVI, learning outcomes

Pengembangan Media Video Animasi IPA pada Pokok Bahasan Sistem Pernapasan Kelas V

“…Adapun manfaat dari penggunaan video animasi yaitu (1) menarik perhatian dan fokus siswa, (2) memperindah tampilan dalam proses belajar mengajar, (3) mempermudah susunan pembelajaran, (4) mempermudah pemahaman siswa, (5) dapat menjelaskan materi yang dianggap sulit (Ayuningsih, 2017;Kasih, 2017). Temuan penelitian sebelumnya menyatakan bahwa video animasi efektif membantu siswa yang kesulitan dalam belajar (Antika, Priyanto, & Purnamasari, 2019;Ompi, Sompie, & Sugiarso, 2020). Temuan penelitian lainnya juga menyatakan bahwa video animasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa (Izomi Yuniarni, Sari, & Atiq, 2020).…”

Cerita dan Lagu Rumah Sederhana untuk Anak Usia Dini Berbasis Media Audio Visual

“…Animasi yang digunakan dalam video selain menarik perhatian anak, namun hal tersebut memberikan sebuah informasi terhadap anak mengenai benda nyata yang dapat dilihat secara virtual. Adapun animasi adalah karakter yang dihidupkan sehingga yang awal mulanya diam menjadi bergerak (Antika et al, 2019;Awalia et al, 2019;Prahesti et al, 2019). Dalam video menayangkan berbagai animasi yang bergerak seperti ketika adanya dua tokoh yang bertemu, sehingga menciptakan sebuah realitas visual yang mengurangi faktor monoton.…”

Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis ADDIE pada Pembelajaran Tema 5 Cuaca untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar

“…(Siddiq et al, 2020) berpendapat bahwa siswa harus terlibat aktif dan berpotensi memecahkan masalah, sehingga menimbulkan krativitas dan berpatisipasi dalam pemecahan masalah. Terdapat tiga hal yang harus diperhatikan saat pembelajaran tematik yaitu, menyusun penerapan pembelajaran, penerapan pembelajaran, dan evaluasi atau penilain pembelajaran (Antika et al, 2019;Siddiq et al, 2020).…”

“…Media video animasi adalah media yang berupa isi gambar-gambar yang dikumpulkan dan dibuat bergerak sesuai dengan kebutuhan (Kasih, 2017;Sukarini & Manuaba, 2021). Video animasi merupakan sebuah program komputer yang digunakan dalam penyampaian materi dengan kombinasi berupa teks, gambar, warna, animasi, dan audio dengan memiliki kesatuan yang utuh (Antika et al, 2019;Awalia et al, 2019;Sukarini & Manuaba, 2021). Kelebihan video animasi ini adalah perpaduan unsur-unsur seperti, audio, video, teks, animasi, gerak yang menjadi satu sehingga menjadi media yang sangat menarik (Maulida, Lubis, & Solin, 2019;Dewi & Negara 2021;Sumarni et al, 2020).…”