Pengembangan Bahan Ajar Program Linear  Berbasis Kontekstual Dan Ict

Rizki, Swaditya; Linuhung, Nego

doi:10.24127/ajpm.v5i2.674

Cited by 41 publications

(39 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Rangkuman pada bahan ajar ini bertujuan untuk membantu pembaca memahami dan memperkuat daya ingat terhadap materi yang telah dipelajari secara (Rizki & Linuhung, 2017). Rangkuman berisi konsep, prosedur atau uraian singkat pokok materi.…”

Section: Rangkumanunclassified

Pengembangan Bahan Ajar Manajemen Bimbingan dan Konseling Berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS)

Wiyono¹,

Purwoko²,

Winingsih³

2021

jkp

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah menghasilkan bahan ajar matakuliah Manajemen Bimbingan dan Konseling berorientasi higher order thinking skills (HOTS) yang memenuhi kriteria akseptabilitas yakni aspek kegunaan, ketepatan, dan kelayakan. Model pengembangan yang digunakan adalah model Dick Carey & Carey dengan sembilan tahapan yaitu: 1) mengidentifikasi kebutuhan untuk menentukan tujuan pembelajaran umum, 2) melakukan analisis pembelajaran, 3) melakukan analisis pebelajar dan konteks, 4) merumuskan tujuan pembelajaran khusus, 5) mengembangkan instrumen penilaian, 6) mengembangkan strategi pembelajaran, 7) mengembangkan dan memilih materi pembelajaran, 8) mendesain dan melakukan evaluasi formatif, 9) merevisi pembelajaran. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket penilaian akseptabilitas dan dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil pengembangan divalidasi oleh ahli isi, ahli media dan uji coba. Uji coba tersebut meliputi: 1) uji coba perorangan, 2) uji coba kelompok kecil, 3) uji coba lapangan. Berdasarkan hasil validasi ahli dan uji coba yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa bahan ajar matakuliah Manajemen Bimbingan dan Konseling memenuhi kriteria sangat baik dan memperoleh alternatif keputusan dipakai.

show abstract

Section: Rangkumanunclassified

Pengembangan Bahan Ajar Manajemen Bimbingan dan Konseling Berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS)

Wiyono¹,

Purwoko²,

Winingsih³

2021

jkp

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Namun, pemilihan bahan ajar tidak bisa asal dipilih, melainkan melalui pertimbang. Salah satu hal yang menjadi pertimbangan dalam pemilihan bahan ajar adalah bahan ajar yang baik dan juga menarik (Rizki & Linuhung, 2016). Bahan ajar yang baik dapat digunakan untuk membantu siswa dalam mencapai kompetensi yang diharapkan (Nisa & Supriyanto, 2016).…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Analisis Kebutuhan Mahasiswa terhadap Pengembangan E-Modul Fisika Matematika I di Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Wulandari

Astalini

Astalini³

2021

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengemukakan hasil analisis kebutuhan mahasiswa terhadap bahan ajar Fisika Matematika I, dimana bahan ajar ini berupa e-modul.Penelitian ini mengambil subjek mahasiswa kelas reguler A angkatan 2019 Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi yang berjumlah sebanyak 35 orang mahasiswa. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian dengan metode campuran (mixed method). Penelitian dengan metode campuran ialah menggabungkan penelitian kuantitatif dan kualitatif. Data pada penelitian kuantitatif diperoleh dari angket kebutuhan mahasiswa, dan data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara pada mahasiswa. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif dengan bantuan aplikasi SPSS v.25 dimana hasil yang diperoleh adalah 62,9% menyatakan bahwa e-modul Fisika Matematika I ini dibutuhkan. Sedangkan data kualitatif dianalisis menggunakan Miles & Huberman dimana hasil wawancara ini menunjukkan bahwa mahasiswa membutuhkan bahan ajar tambahan pada perkuliahan Fisika Matematika I yang menggunakan bahasa Indonesia dan yang lebih menarik agar mahasiswa mampu memahami materi dengan mudah dan terperinci. Dengan adanya e-modul ini, mahasiswa diharapkan dapat belajar secara mandiri atau tanpa bimbingan langsung dari dosen.

show abstract

“…Data hasil penelitan menunjukkan bahwa sekitar 13% guru biologi peserta pelatihan menyatakan terkadang menggunakan komputer pada pembelajaran, sedangkan 40% diantaranya menyatak selalu menggunakan computer untuk proses pembelajaran. Personal computer sebagai perangkat keras dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran (Batubara & Ariani, D., 2015;Rizki & Linuhung, 2016 Sebanyak 40% guru biologi menyatakan sering meggunakan projector dalam proses pembelajaran di kelas, sedangkan 27 % guru biologi terkadang menggunakan projector. Projector digunakan oleh guru untuk menyampaikan materi menggunakn media powerpoint, atau saat menyampaikan video pembelajaran.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Pelatihan Pembelajaran Biologi Berbasis ICT bagi Guru Muhammadiyah DKI Jakarta

Maesaroh

Amirullah²,

Kartikawati³

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi atau Information and Communication of Technology (ICT) tidak dipungkiri telah memasuki berbagai lini kehidupan, salah satunya dalam bidang pendidikan. Sistem teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan hampir pada semua sektor manajemnen pendidikan. Meluasnya pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi berdampak pada karakter peserta didik. Hal ini menjadikan proses pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran yang up to date atau berbasis ICT. Perbedaan generasi antara pendidik atau guru dan peserta didik dapat menghasilkan sebuah gap dalam komunikasi belajar atau penyampaian materi yang efektif dan efisien. Dalam hal ini akan lebih baik jika guru dapat mengimbangi atau menyamakan pengetahuan dan keterampilan dalam bidang ICT guna pencapaian tujuan pembelajaran dengan baik. Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini menggunakan metode pelatihan yang bekerjasama dengan majlis Dikdasmen PWM Muhammadiyah DKI Jakarta. Diketahui bahwa 1) penggunaan perangkat pembelajaran berbasis ICT diantaranya yang berupa personal Computer, Proyektor, Compact Disc, Internet dan Software dalam pembelajaran rutin oleh guru Biologi peserta pelatihan sebanyak 47 %; 2) seluruh peserta pelatihan pembelajaran biologi berbasis ICT menyatakan bahwa kegiatan ini bermanfaat untuk mereka sebagai guru biologi dengan persentase jawaban sebanyak 100 %. Hal ini menunjukkan bahwa guru bersemangat dan memiliki kemauan untuk belajar meningkatkan kompetensi terkait dengan pembelajaran berbasis ICT.

show abstract

Pengembangan Bahan Ajar Program Linear Berbasis Kontekstual Dan Ict

Abstract: This study is a research and development (R & D). The model used in this research is to

Cited by 41 publications

References 0 publications

Pengembangan Bahan Ajar Manajemen Bimbingan dan Konseling Berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS)

Pengembangan Bahan Ajar Manajemen Bimbingan dan Konseling Berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS)

Analisis Kebutuhan Mahasiswa terhadap Pengembangan E-Modul Fisika Matematika I di Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Pelatihan Pembelajaran Biologi Berbasis ICT bagi Guru Muhammadiyah DKI Jakarta

Contact Info

Product

Resources

About