Pengembangan Dasar Kebutuhan Rencana Kegiatan Pembelajaran Berorientasi Sains Pada Sub Tema Air Untuk Mengoptimalkan Keterampilan Mengamati Anak Usia Dini

Abstract

Research and development has been carried out, which aims find out the basic needs of developing scienceoriented learning activity plans on the water sub theme to optimize early childhood observation skills. Metode penelitian yang dilakukan menggunakan metode pengembangan, model pendekatan mix method dengan teknik Educational Design Research mengacu pada model menurut McKenney dan Reeves. This article only explains the Educational Design Research engineering research in the first stage, namely the exploration and analysis of research problems. Data collection was carried out with preliminary studies, namely field studies with initial observations and literature studies. The field study was conducted at Raudhatul Athfal AT-Taufiq which is located in Cibeureum Sub-district, Tasikmalaya City. Literature study is carried out by examining the journals and the results of previous research related to problems and science-oriented books in early childhood. Thus, the results of the study indicate various basic needs for developing science-oriented learning activity plans to optimize observational skills, which will later be used as a reference or guideline for designing research development products in the form of learning activity plans. Telah dilakukan penelitian dan pengembangan, yang bertujuan untuk mengetahui dasar kebutuhan pengembangan rencana kegiatan pembelajaran berorientasi sains pada sub tema air untuk mengoptimalkan keterampilan mengamati anak usia dini. Metode penelitian yang dilakukan menggunakan metode pengembangan, model pendekatan mix method dengan teknik Educational Design Research mengacu pada model menurut McKenney dan Reeves. Artikel ini hanya menjelaskan penelitian teknik Educational Design Research pada tahap pertama yaitu tahap eksplorasi dan analisis masalah penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan studi pendahuluan yaitu studi lapangan dengan observasi awal dan studi literatur. Studi lapangan dilaksanakan di Raudhatul Athfal AT-Taufiq yang beralamat di Kecamatan Cibeureum Kota Tasikmalaya. Studi literatur dilakukan dengan mengkaji jurnal dan hasil penelitian terdahulu terkait permasalahan serta buku-buku berorientasi sains pada anak usia dini. Sehingga, hasil penelitian menunjukan berbagai kebutuhan dasar untuk mengembangkan rencana kegiatan pembelajaran berorientasi sains untuk mengoptimalkan keterampilan mengamati, yang nantinya akan dijadikan sebagai acuan atau pedoman untuk perancangan produk pengembangan penelitian berupa rencana kegiatan pembelajaran.

Penguatan Pembelajaran Sains di PAUD Saat dan Pasca Belajar dari Rumah (BDR)

“…Pembelajaran sains untuk anak usia dini dapat dilaksanakan melalui kegiatan yang menyenangkan yang di dalamnya anak dapat terlibat langsung dalam proses sains. Selain itu, kegiatan pembelajaran sains di PAUD dilakukan sambil bermain (Adawiyah et al, 2020), hal ini membuat anak lebih tertarik.…”

“…Manfaat dari pembelajaran sains untuk anak usia dini, yaitu menumbuhkan rasa percaya diri, memberikan pengalaman penting secara langsung, mengembangkan konsep dasar pengetahuan alam, meningkatkan kemampuan pengamatan, dapat memecahkan suatu permasalahan, dapat menstimulasi rasa ingin tahu, memiliki kesempatan untuk bereksplorasi, dan dapat mengembangkan kemampuan sensori, fisik, intelektual, emosional, spiritual, sosial, serta kemampuan berbahasa. Selain itu, melalui kegiatan sains juga dapat menumbuhkan semangat eksplorasi, mengembangkan keterampilan proses sains dasar, dan memperoleh pengetahuan mengenai berbagai macam benda, seperti struktur, ciri, dan fungsinya (Adawiyah et al, 2020).…”

“…Pada pembelajaran sains, ditekankan pada memberikan pengalaman kepada anak secara langsung yang diharapkan dapat mengembangkan kompetensi dari anak tersebut supaya mampu memahami alam sekitar. Kegiatan sains bagi anak usia dini diharapkan dapat disesuaikan dengan tingkat perkembengannya (Adawiyah et al, 2020). Terdapat beberapa kegiatan proses ilmiah pada pembelajaran sains untuk anak usia dini, yaitu observasi, prediksi, melakukan percobaan, dan menginterpretasikan.…”

“…Pada aspek produk, kegiatannya berupa mengungkapkan konsep, fakta, atau data mengenai sebuah peristiwa yang pernah terjadi. Pada aspek sikap, melatih anak dalam menanamkan sikap ilmiah selama proses kegiatan dilaksanakan (Adawiyah et al, 2020).…”

“…Kegiatan sains memiliki beberapa manfaat, yaitu mampu menumbuhkan semangat anak untuk melakukan eksplorasi melalui kegiatan pengamatan dan penyelidikan suatu peristiwa atau objek, dapat mengembangkan keterampilan sains, seperti pengamatan, pengukuran, dan mengkomunikasikan hasil penelitian. Selain itu, mampu mengembangkan sikap ilmiah, yaitu rasa ingin tahu dan dapat memperoleh pengetahuan mengenai berbagai macam objek, baik ciri fisiknya maupun fungsinya (Adawiyah et al, 2020). Sikap ilmiah juga dapat ditandai dengan tidak mudah putus asa, memiliki sikap menghargai dan jujur, berpikir kritis dan kreatif, memiliki sikap rendah hati, dan membiasakan anak untuk berbicara sesuai dengan fakta (Putri, 2019).…”