Pengembangan Keterampilan Multimedia Interaktif Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik di Abad 21

Abstract

Pendidikan sains saat ini diarahkan untuk mempersiapkan peserta didik agar sukses hidup di abad 21. Pendidikan di Indonesia salah satunya jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang bertanggung jawab untuk mencetak lulusan yang mempunyai sumber daya manusia berkualitas yang nantinya mampu menjawab tantangan zaman. Hal tersebut mengakibatkan pembangunan literasi siswa-siswi yaitu membaca dan menulis harus diperluas melalui multimedia dan TI (teknologi informasi). Peserta didik harus mampu menghadapi tantangan di era global. Oleh karena itu, cara pembelajaran yang dapat menyiapkan peserta didik berupa multimedia interaktif untuk meningkatkan literasi sains siswa pada pembelajaran IPA di sekolah terutama pada abad 21 ini. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan cara mengadakan studi penelaahan terhadap buku-buku, artikel-artikel, catatan-catatan, dan laporan-laporan dan sumber informasi lainnya yang berkaitan. Data yang diperoleh dari hasil studi literatur tersebut kemudian dikompilasi dan dianalisis berdasarkan kajian tema. Adanya literasi sains dalam pembelajaran, diharapkan peserta didik memiliki kemampuan pengetahuan dan pemahaman tentang konsep ilmiah, kemampuan dalam mencari atau menentukan jawaban pertanyaan yang berasal dari rasa ingin tahu dari pengalaman sehari-hari, memiliki kemampuan menjelaskan fenomena yang ada, dapat mengindentifikasi masalah-masalah ilmiah dan teknologi informasi. Seorang pendidik dalam mengembangkan literasi sains peserta didiknya untuk meningkatkan: 1) pengetahuan dan penyelidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2) kosa kata lisan dan tertulis yang diperlukan untuk memahami dan berkomunikasi ilmu pengetahuan dan, 3) hubungan antara sains, teknologi, dan masyarakatKata kunci: Multimedia Interaktif, Pembelajaran IPA, Literasi Sains.

Development of Science Digital Scrapbook as Authentic Assessment to Measure Learning Outcome of Junior High School Students

“…When students have finished working, the teacher can give an assessment of the three assessment areas in the assessment column contained in the science digital scrapbook. Digital science scrapbooks are appropriate for use in authentic assessment because of the use of technology, students are motivated to actively participate and interact during the learning assessment process (Robbia & Fuadi, 2020). The application of digital scrapbook science media is effective because it is right on target in the preparation of materials in accordance with the objectives that have been designed by educators (Aini & Wicaksono, 2021).…”

Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Next Generation Science Standard (NGSS) Terintegrasi Game Discovery untuk Melatih Literasi Sains dan Keterampilan Berargumentasi Ilmiah

“…Satu-satunya komponen yang dapat diamati pada bahan ajar adalah penjelasan fenomena pada ekosistem yang dapat dikategorikan pada indikator pertama literasi sains (Tabel 3). Literasi sains dan keterampilan berargumentasi ilmiah perlu diintegrasikan ke dalam bahan ajar secara jelas dalam rangka memenuhi bagian dari tagihan keterampilan abad 21 (Kusdiningsih et al, 2016;Yuliati, 2017;Robbia et al, 2020). Tagihan akan keterampilan abad 21 membuat aspek literasi sains dan keterampilan berargumentasi ilmiah menjadi aspek potensial dalam mengembangkan bahan ajar.…”

Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Blended Learning dan Outcome Based Education terhadap Kemampuan Literasi Sains Biologi Siswa di SMAN 7 Mataram

“…Hal tersebut mengakibatkan pembangunanliterasi siswa-siswi yaitu membaca dan menulisharus diperluas melalui multimedia dan TI(teknologi informasi). Peserta didik harus mampumenghadapi tantangan di era global (Robbia, 2020).…”