Pengembangan konten positif sebagai bagian dari gerakan literasi digital

Abstract

Menjamurnya hoaks, misinformasi, disinformasi, hingga riuhnya konflik terkait isu politik identitas di media digital adalah contoh permasalahan yang coba diatasi oleh gerakan literasi digital di Indonesia. Salah satu strategi gerakan ini adalah dengan mengajak khalayak media, terutama anak muda untuk lebih banyak mengonsumsi, membuat, dan menyebarkan “konten positif”. Menariknya, hingga kini masih belum ada kajian yang mendefinisikan dan menggali lebih jauh pandangan serta persepsi anak muda itu sendiri terkait dengan konsep konten positif. Oleh karena itu, melalui penelitian ini, peneliti melakukan penggalian pemahaman konten positif pada anak muda dengan melakukan focus grup discussion kepada total 36 mahasiswa yang tersebar di empat perguruan tinggi negeri di Jawa Barat, yaitu Universitas Padjadjaran, Universitas Pendidikan Indonesia, Institut Pertanian Bogor, dan Universitas Singaperbangsa Karawang. Selain itu wawancara mendalam juga dilakukan kepada lima pakar terkait media digital yang terdiri dari perwakilan pihak akademisi, industri, maupun pemerintahan. Eksplorasi juga dilakukan pada pemberitaan terkait konten positif di media online. Penelitian ini memperlihatkan bahwa ide penyebaran konten positif sebagai bagian dari gerakan literasi digital masih belum dipahami anak muda dengan baik. Selain itu, tidak ada kesepahaman terkait definisi operasional dari konten positif. Informan menyatakan bahwa konten yang bernilai informatif, inspiratif, dan memiliki nilai guna, adalah contoh konten positif. Informan juga memiliki persepsi bahwa konten positif memiliki jumlah dan tingkat popularitas di bawah konten yang bersifat negatif. Mereka juga mengatakan bahwa masih diperlukan berbagai sosialisasi literasi digital dan konten positif agar ide ini dapat diterima dan disebarkan secara lebih luas.

Literasi Media dan Digital di Indonesia: Sebuah Tinjauan Sistematis

“…Secara garis besar, ada tiga jenis istilah yang digunakan oleh peneliti literasi media. Diantaranya adalah literasi media (Adiarsi, Stellarosa, & Silaban, 2015;Darmastuti, Winarso, Edi, & Christianto, 2018;Juditha, 2013;Juliswara, 2017;Rahmi, 2013;Rianto, 2016;Setyaningsih, 2017;Wahidin, 2018), literasi digital (Amelia Jordana & Herlina Suwarto, 2017;Kurnia & Astuti, 2017;Nurjanah, Rusmana, & Yanto, 2017;Rahmawan, Mahameruaji, & Anisa, 2019;Setyaningsih & Prihantoro, 2012;Widyastuti, Nuswantoro, & Sidhi, 2016), dan literasi media digital (Kurniawati & Baroroh, 2016;Novianti & Fatonah, 2018). Ada satu penelitian yang menggunakan istilah tersendiri yaitu literasi media internet (Adiarsi et al, 2015).…”

“…Keseluruhan peneliti menggunakan konsep literasi digital yang ditawarkan oleh Gilster (Gilster & Watson, 1999). Literasi digital diartikan sebagai keterampilan untuk memahami dan menggunakan informasi di era digital (Kurnia & Astuti, 2017;Rahmawan et al, 2019). Pada perkembagannya, literasi digital tidak bisa hanya diartikan sebagai keterampilan khalayak dalam mengkonsumsi informasi.…”

“…Peneliti juga melengkapi definisi literasi digital dari beberapa tokoh lain seperti Davis & Shaw (Davis & Shaw, 2011), Jones & Hafner (Jones & Hafner, 2012), Buckingham (Buckingham, 2015), dan lainlain. Ketiga tokoh ini mengungkapkan bahwa literasi digital sebaiknya juga dipandang dari aspek sosial dan media digital (Kurnia & Astuti, 2017;Rahmawan et al, 2019;Widyastuti et al, 2016). Berdasarkan pemaparan peneliti terkait literasi digital, peneliti menemukan bahwa konsep literasi digital tidak sama dengan konsep yang diungkapkan oleh peneliti literasi media.…”

Developing Physics Digital Literacy Skill Diagnostic Test Assisted by Google Form for Senior High School Students

“…However, the rapid penetration of various digital applications and social media has not been followed by a high level of digital literacy skills. This is crucial to pay attention to, especially in relation to the various negative impacts that digital technology can cause [11].…”

IMPLEMENTATION OF DIGITAL LITERACY MOVEMENT FOR MSMEs ACTORS IN JAKARTA THROUGH PARTICIPATORY ACTION RESEARCH

“…Digital literacy is required to be able to instill critical thinking skills and be sensitive to various existing sociocultural phenomena. Digital technology should not only seen as an instrument or tool, but also as part of the life of society at large where technology will always shape and be shaped by its users (Buckingham, 2015) in (Rahmawan et al, 2019).…”