Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Materi Aritmetika Sosial Menggunakan Pendekatan Saintifik Berbantuan Software Construct 2 Di Kelas Vii SMP Negeri 137 Jakarta

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh analisis kebuutuhan siswa yang dilakukan pada tanggal 28 November 2018 di SMP Negeri 137 Jakarta. Siswa mengalami kesulitan pada materi aritmetika sosial sebesar 43,85%. Sebanyak 54,71% siswa berpendapat bahwa materi tersebut seharusnya diajarkan dengan menggunakan media pembelajaran berbasis android. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis android menggunakan pendekatan saintifik yang dibuat dengan software Construct 2 pada materi aritmetika sosial. Untuk mencapai tujuan di atas, digunakan jenis penelitian pendidikan Research and Development (RnD) yang mengacu pada model penelitian Borg and Gall. Uji coba media dilaksanakan di SMP Negeri 137 Jakarta dengan melibatkan 31 siswa kelas VII. Media pembelajaran yang dihasilkan berupa aplikasi yang dapat dioperasikan menggunakan smartphone android. Media pembelajaran tersebut telah melalui validasi ahli media dengan nilai persentase rata-rata 77,19% dan dikategorikan valid. Hasil penilaian ahli materi dan bahasa diperoleh persentase rata-rata 83,77% dan dikategorikan sangat valid. Hasil penilaian oleh guru diperoleh persentase rata-rata 89,02% dan dikategorikan sangat valid. Sedangkan hasil akhir penilaian oleh siswa pada uji coba skala kecil dan skala besar masing-masing diperoleh nilai rata-rata 97,20% dan 96,90%. Sehingga, rata-rata keseluruhan adalah 88,77% yang berarti media pembelajaran yang dihasilkan layak dan dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran matematika untuk kelas VII SMP.

Validitas Perancangan Game Edukasi Berbasis Android pada Mata Pelajaran Informatika

“…[8] Game merupakan kata dalam bahasa inggris yang berarti permainan. [9]. Artinya game adalah sesuatu yang dimainkan dengan aturan tertentu .…”

Meta-Analisis Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

“…Pebelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik menitikberatkan pada aktivitas peserta didik dengan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan membuat jajaring pada kegiatan pembelajaran di sekolah di dalam pendekatan saintifik ini peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan eksplorasi dan mengelaborasikan materi yang mereka pelajari (Arifin & Sepriyani, 2019;Hasanah et al, 2020;Mustafa & Winarno, 2020). Pendekatan saintifik memiliki beberapa keunggulan, diantaranya adalah beroriantasi pada pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi, membentuk kemapuan pemecahan masalah yang sistematis, menumbuhkan semangat belajar peserta didik, mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengomunikasikan gagasan, membentuk karakter peserta didik, menumbuhkan keaktifan dan kreatifitas peserta didik, dan penilaian dilakukan berdasarkan pertimbangan beberapa aspek (Anisah et al, 2019;Wulandari et al, 2018).…”

“…Pendekatan saintifik memiliki beberapa tujuan, diantaranya yakni membentuk karakter peserta didik yang tangguh dalam memecahkan permasalahan, mengembangkan kemapuan berpikir tingkat tinggi melalui pemecahan masalah, menumbuh kembangkan proses pembelajaran yang bermakna sehingga peserta didik merasa butuh untuk belajar, melatih kemampuan peserta didik mengomunikasikan gagasan-gasasan secara percaya diri, sehingga diperoleh hasil belar yang optimal (Arifin & Sepriyani, 2019;Hasanah et al, 2020;Mustafa & Winarno, 2020). Selain itu pendekatan saintifik juga memiliki karakteristik berpusat pada siswa, melibatkan keterampilan proses sains dalam mengonstruksi konsep, atau prinsip, melibatkan prosesproses kognitif yang potensial dalam merangsang perkembangan intelek, khususnya keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa, dan dapat mengembangkan karakter siswa (Anisah et al, 2019;Wulandari et al, 2018).…”