Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbantuan GeoGebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengembangkan media pembelajaran matematika berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dan (2) Mengetahui tingkat validitas dan praktikalitas dari pengembangan media pembelajaran matematika berbantuan GeoGebra untukmeningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis yang dimiliki siswa. Hal itu dikarenakan fokus siswa yang hanya pada materi ajar sehingga perlu adanya penggunaan media pembelajaran yang interaktif dalam proses pembelajaran guna menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa ketika belajar matematika. Penelitian ini merupakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Penelitian ini dilakukan di SMPN Negeri 2 Sumber dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas VIII-C sebanyak 10 orang. Tahap uji validitas produk dilakukan oleh dua ahli materi dan dua ahli media, serta untuk uji praktikalitas dilakukan oleh siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berupa angket validasi dan angket praktikalitas serta dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil pengembangan media pembelajaran menggunakan metode R&D dengan model pengembangan ADDIE dilakukan hanya sampai empat tahap yaitu analyze (analisis), design (perancangan tampilan), development (pembuatan dan validasi produk), dan implementation (uji coba produk); (2) Hasil penilaian uji validitas oleh ahli materi mencapai kriteria sangat valid, dengan persentase validitas sebesar 86,81%. Penilaian uji validitas oleh ahli media mencapai kriteria sangat valid, dengan persentase validitas sebesar 86,25% serta hasil uji praktikalitas siswa mencapai kriteria sangat praktis, dengan persentase praktikalitas sebesar 81,25% sehingga media yang telah dikembangkan dapat dikatakan “layak” digunakan sebagai media pembelajaran matematika

Era Baru Pembelajaran Matematika: Menyongsong Society 5.0

“…Menurut studi yang dilakukan oleh Chandra dan Amirrudin (2013), Haryadi dan Al Kansaa (2021), Rahmatia et al (2017) menyatakan bahwa penggunaan teknologi dalam proses belajar dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik, namun hal tersebut memerlukan dukungan dan fasilitas yang memadai dari guru. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Kawiyah (2015), Subarianto et al (2019), Serlina (2022), serta Wungo et al (2021) menyatakan bahwa penerapan media berbasis teknologi dalam pembelajaran matematika dikelas dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memecahkan permasalahan matematika. Hal ini disebabkan oleh teknologi dapat menyediakan sumber belajar yang interaktif dan menarik bagi peserta didik, yang membantu dalam memperkuat kemampuan pemecahan masalah mereka.…”

Systematic Literature Review: Modul Berbasis Learning Cycle 7E pada Pembelajaran Matematika

“…selanjutnya literasi teknologi-kapasitas untuk memahami cara kerja mesin dan teknologi, dan yang terakhir yaitu literasi manusia, yang mencakup penguatan ilmu-ilmu humaniora, komunikasi, dan desain-bersama-sama dengan literasi tradisional (Ningrum, 2022). Ketiga literasi tersebut dibutuhkan oleh peserta didik maupun pendidik (guru) pada masa kini (Yamin et al, 2020) Matematika memainkan peran penting dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi modern, yang berlaku untuk semua orang dan membantu mereka berpikir lebih jernih (Serlina et al, 2022). Menurut Purwasi & Fitriyana (2019) mengungkapkan bahwa ilmu matematika merupakan bagian penting dalam dunia pendidikan dan menghasilkan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas dan profesional.…”

Analisis Bibliometrik Penggunaan Geogebra dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dekade Terakhir

“…Seiring dengan meningkatnya penggunaan Geogebra pada KPMM, telah banyak dilakukan berbagai penelitian pada tempat dan waktu yang berbeda. Penelitian-penelitian tersebut diantaranya penelitian yang dilakukan oleh Solichah (2021), Nasution, Syahputra, & Ahyaningsih (2022), Serlina, Rahmatudin, & Lusiyana (2022), Putri, Effendi, Rezeki, & Istikomah (2021), Hidayatsyah (2021), Anggraeni & Dewi (2021), Petrina, Imswatama, & Balkist (2021), Yulian (2016), Pertiwi & Dibia (2018), dan Batubara & Sari (2021). Dari berbagai penelitian yang telah dilakukan tersebut, dapat dikatakan bahwa penggunaan Geogebra memberikan dampak yang positif terhadap KPMM siswa.…”