Pengembangan Multimedia Interaktif Untuk Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips) Sekolah Dasar Kelas V

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan multimedia interaktif sebagai media pembelajaran IPS kelas V dengan materi peristiwa sekitar proklamasi dan (2) mengetahui kelayakan produk dari aspek materi, aspek tampilan dan aspek kemenarikan untuk pembelajaran IPS SD. Dilaksanakan melalui beberapa tahapan, tahap pertama adalah pendahuluan yang meliputi studi pustaka dan studi lapangan, tahap kedua pengembangan yang meliputi perencanaan dan pengembangan produk awal. Tahap ketiga uji lapangan meliputi uji coba preliminary field test, main field test dan operational field test. Hasil validasi oleh ahli media dan ahli materi menunjukkan bahwa kelayakan multimedia pembelajaran IPS pada aspek media sebesar 4,23 (sangat baik) dan kelayakan pada aspek materi sebesar 4,26 (sangat baik). Hasil uji coba lapangan menunjukan bahwa tanggapan siswa terhadap kelayakan multimedia dengan rerata skor 4,08 (baik). Hasil tersebut menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran IPS yang dikembangkan layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran dan menjadi alternatif sumber belajar IPS khususnya siswa kelas V dengan materi peristiwa sekitar proklamasi.

Developing interactive multimedia on the thematic-integrative learning for Grade IV students under the sub-theme my food is health and nutritious

“…As the implication, the birth of technology is expected to be able to improve the learning quality. This is in accordance to the opinion by Fanny & Suardiman (2013, p. 2) that the beauty, the attraction, and the interactivity in the learning media in a medium is to avoid the students' boredom in attending the learning process and the greatest impact that can be expected is that the students might be motivated and be assisted in retrieving the learning materials. In addition, such learning process can be conducted in the school or in the house.…”

Pengembangan Lectora Dalam Pembelajaran Tematik - Integratif Untuk Peningkatan Prestasi Belajar Kognitif Dan Karakter Siswa Sekolah Dasar

“…Perkembangan zaman pada abad ke-21 ini, tampaknya media elektronik baik visual, audio, dan audio visual akan menjadi pilihan menarik bagi para pendidik dalam menunjang proses pembelajaran baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Fanny & Suardiman (2013:2) menjelaskan bahwa guru tidak bisa lagi berperan sebagai satusatunya sumber informasi bagi kegiatan pembelajaran para siswa. Oleh karena itu, guru membutuhkan media yang bisa dimanfaatkan sebagai sumber informasi alternatif.…”

Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar dengan Multimedia pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar

“…Sedangkan pada siklus I, siswa yang mencapai KKM sebanyak 18 orang (67%) dan yang tidak tuntas sebanyak 9 orang (33%). Perbandingan capaian KKM tersebut dapat digambarkan seperti di bawah ini: Pemanfataan multimedia dalam pembelajaran berdampak positif terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa (Candra & Masruri, 2015;Fanny & Suardiman, 2013;Huda, 2016;Nurdiana, 2016;Priyanto, 2016).Penggunaan multimedia pada siklus II berjalan lebih baik dibandingkan pada siklus I guru sudah mengaplikasikan hasil rekomendasi dari refleksi siklus I. Hal yang dilakukan dengan cara memodifikasi media, memperbaiki kualitas gambar, video, dan hyperlink. Sedangkan kegiatan pembelajaran yang diperbaiki dari pembentukan kelompok dengan cara disamaratakan kemampuan akademik siswa, pemberian reward dan penugasan.…”