Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif pada  Materi Tema Tanah bagi Siswa Tunagrahita

Herdiyanto, Dede Mukti; Sulton, Sulton; Praherdhiono, Henry

doi:10.17977/um038v3i12019p088

Cited by 12 publications

(12 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Multimedia yang diterapkan di kelas dapat menarik perhatian peserta didik (Yuda et al, 2020). Pada masa lampau media yang digunakan dalam pembelajaran hanya menggunakan alat sederhana, namun kini telah berkembang (Herdiyanto et al, 2020). Pembelajaran dengan jarak jauh di masa pandemi COVID-19 dapat diperbaharui suasana pembelajarannya dengan inovasi sehingga peserta didik lebih termotivasi.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Konfigurasi Elektron Elektronik Otomatis Mata Pelajaran IPA Di Masa Pandemi Covid-19

Mandasari

Subandowo

Gunawan

2021

JKTP

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan dari pengembangan ini yaitu menciptakan media pembelajaran interaktif Konfigurasi Elektron Elektronik Otomatis yang berbasis Articulate Storyline yang layak serta efektif digunakan untuk mencapai hasil belajar peserta didik secara maksimal pada mata pelajaran IPA dengan materi konfigurasi elektron kelas IX SMP Negeri 1 Wonoayu Sidoarjo di masa pandemi COVID-19. Produk berbentuk aplikasi Html5 pada pembelajaran DARING dan flashdisk/CD untuk pembelajaran LURING. Penelitian ini memanfaatkan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yang saling berkaitan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil Pengembangan media pembelajaran interaktif Konfigurasi Elektron Elektronik Otomatis berdasarkan penilaian ahli isi rata-rata sebesar 98,95%, ahli media 89,73%, dan ahli desain 92,26%. Penilaian tersebut tergolong dalam kriteria yang sangat baik dan kategori yang sangat layak. Hasil penilaian para ahli relevan dengan dampak pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik yang menunjukkan ketuntasan klasikal sebesar 88,13%.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Konfigurasi Elektron Elektronik Otomatis Mata Pelajaran IPA Di Masa Pandemi Covid-19

Mandasari

Subandowo

Gunawan

2021

JKTP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Apabila dalam pembelajaran dan proses belajar potensi siswa menjadi berkembang dengan baik, maka kemampuan siswa itupun akan berkembang pula, hal ini tidak terkecuali kemampuan pemahaman siswa. Selain daripada itu, seorang gurupun dituntut dalam menerapkan proses pembelajarannya, hendaknya dapat menggunakan media dan metode yang efektif, menarik dan interaktif [2].…”

Section: Abstractsunclassified

Rancang Bangun Aplikasi Android Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Dua Dimensi Untuk Pembelajaran Di Taman Kanak-Kanak

Hafiz¹,

Kirana²,

Aprizal³

et al. 2021

jik

View full text Add to dashboard Cite

Media interaktif mengenal nama-nama hewan ini menampilkan berbagai macam binatang dan Habitat nya. Disajikan dalam bentuk gambar dan tulisan. Proses penyampaian kepada anak-anak usia dini dibantu oleh guru pembimbingnya atau orang tua. Hal ini tentu menuntut untuk bisa menarik perhatian anak-anak dan berusaha mengoptimalkan penyampaian informasi yang ada di media interaktif ini agar bisa dicerna dengan baik.Bertitik tolak dari permasalahan tersebut, penulis akan merancang media pengajaran mengenal nama-nama berupa gambar yang menampilkan hewan yang juga dilengkapi dengan audio dari suara binatang. Elemen visual dan audio yang digabungkan dalam media ini diharapkan mampu mencapai tujuan dari perancangan media interaktif tersebut. Tujuan dari perancangan media interaktif itu sendiri adalah bagaimana agar penyampaian informasi tersebut lebih optimal dan dapat meningkatkan atensi serta kemandirian anak usia dini dalam mengenal mengenal hewan dan tumbuhan disekitar melalui media interaktif tersebut. Hasil perancangan media interaktif mengenal nama-nama hewan dikemas dalam bentuk aplikasi android dengan desain yang apik agar anak-anak menjadi tertarik. Dimana informasi yang dikemas adalah berupa mengenal nama-nama hewan, video bernyanyi dan kuis menebak hewan.

show abstract

“…Program pendidikan bagi siswa tunagrahita yaitu mengembangkan ilmu potensi yang dimilikinya agar anak dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari (Widiastuti & Winaya, 2019); (Herdiyanto et al, 2020); (Supena, 2017). Disini diperlukan suatu konsep pendidikan yang lebih menekankan kepada kebutuhan anak, baik itu kebutuhan keterampilan vokasional, kebutuhan minat dan bakat, kebutuhan komunikasi, interaksi sosial, kerja sama, sikap, ramah, dan kejujuran.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Keterampilan Vokasional Analisis Kebutuhan Magang Bagi Anak Tunagrahita

Fauzi

Aprilia

Homdijah

2021

japendi

View full text Add to dashboard Cite

Latar Belakang: Pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus membutuhkan suatu pola layanan tersendiri khususnya bagi anak-anak tunagrahita yang memiliki tingkat kecerdasan. Dampak hambatan pada anak tunagrahita sehingga mereka memerlukan pendidikan khusus, ini sejalan dengan pendidikan khusus yang sesuai dengan Undang-undang Republik Indonesia Tentang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 dalam pasal 32 ayat (2), yaitu bahwa “pendidikan khusus merupakan pendidikan suatu layanan untuk anak berkebutuhan khusus”. Tujuan: Bagaimana kemampuan objektif keterampilan vokasional anak tunagrahita ringan saat ini dan mengembangkan keterampilan vokasional untuk kesiapan kerja siswa. Metode: Menggunakan metode kualitatif karena, permasalahan belum jelas, holistic, kompleks, dinamis dan penuh makna Disini peneliti ingin menggunakan pendekatan kualitatif karena peneliti ingin mencari studi kasus mengumpulkan data-data menganalisis data secara kondisi yang ada dilapangan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil: Komponen pembelajaran keterampilan vokasional membuat pizza, persiapan pembelajaran keterampilan vokasional membuat pizza bagi anak tunagrahita, pelaksanaan dan harapan agar anak dapat mengembangkan keterampilan vokasional membuat pizza. Hasilnya terkait keterampilan membuat pizza dari persiapan, pelaksanaan dan harapan. Anak tunagrahita yang peneliti praktekkan dapat menyelesaikan keterampilan tersebut, dari persiapan anak dapat memperhatikan guru mengenalkan bahan-bahan, pelaksanaanya awalnya anak masih keliru untuk toping-toping yang harus disesuaikan dengan pesanan setelah langkah selanjutnya anak dapat menyesuaikan toping-toping yang akan digunakan, harapannya agar anak dapat mengembangkan keterampilan vokasional untuk bekal di dunia kerja. Kesimpulan: Terkait keterampilan vokasional adalah dari struktur awal memberikan pelatihan kepada anak tunagrahita untuk menyiapkan pembelajaran keterampilan vokasional membuat pizza.

show abstract

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif pada Materi Tema Tanah bagi Siswa Tunagrahita

Cited by 12 publications

References 7 publications

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Konfigurasi Elektron Elektronik Otomatis Mata Pelajaran IPA Di Masa Pandemi Covid-19

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Konfigurasi Elektron Elektronik Otomatis Mata Pelajaran IPA Di Masa Pandemi Covid-19

Rancang Bangun Aplikasi Android Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Dua Dimensi Untuk Pembelajaran Di Taman Kanak-Kanak

Keterampilan Vokasional Analisis Kebutuhan Magang Bagi Anak Tunagrahita

Contact Info

Product

Resources

About