Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Berbantuan Eksperimen Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa

Abstract

The study aims to develop physics learning device based guided inquiry with experiments that valid, practical, and effective to improve students’ mastery concept. The research stages refers to Borg & Gall's model from preliminary studies to main field testing. The validity data is obtained from the assessment for the feasibility of learning devices by experts, then analysed to determine the level of validity. Expert advice is used to revise the learning device. Learning device was implementation to test the practicality and effectiveness of learning device to improve students' mastery concept. The results of the study show that learning device are very valid category. Result of the trial based on the data of learning implementation show that learning device are in the practical category. Guided inquiry model with an experiment in learning physics effective to improve students’ mastery concept. Increased students mastery concept on cognitive aspect remembering (C1), understanding (C2), applying (C3) and create (C6) in high categories, while the cognitive aspect analyzing (C4) and evaluating (C5) in the medium category.

Development of Learning Tools Based on Discovery Learning Models Combined with Cognitive Conflict Approaches to Improve Students' Critical Thinking Ability

“…Previous researchers stated that the discovery learning model is able to train students 'critical thinking skills (In'am, & Hajar, 2017) and increase students' mastery of concept concepts (Wahyuni et al, 2018, Kartini, 2019. In addition to the discovery learning model, the cognitive conflict approach also has a positive influence on students' critical thinking abilities (Fatimah et al, 2016, Lestari et al, 2015, Istiqamah, 2016.…”

Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Impuls dan Momentum di SMA Negeri 11 Samarinda

“…Berdasarkan tabel 4 analisis N-Gain pada setiap indikator kemampuan kognitif dijelaskan perolehan N-Gain setiap indikator yaitu pada indikator mengingat (C1) diperoleh nilai rata-rata pre-test sebesar 1,63 dan post-test sebesar 4,54 dengan nilai N-Gain sebesar 0,86 yang termasuk dalam kategori tinggi. Hasil ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Wahyuni (2018) dan Yulianci (2017), keduanya sama-sama menunjukkan peningkatan indikator mengingat adalah tinggi. Hal ini menandakan bahwa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing siswa dilatih untuk lebih mudah menyatakan kembali fakta, konsep yang telah dipelajari.…”

“…Pada indikator memahami (C2) diperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 2,26 dan nilai rata-rata posttest sebesar 4,43 dengan nilai N-Gain sebesar 0,76 yang termasuk kategori tinggi. Hasil ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Wahyuni (2018) Pada indikator mengaplikasikan (C3) diperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 10,31 dan nilai ratarata post-test sebesar 33,49 dengan nilai N-Gain sebesar 0,58 atau peningkatannya sebesar 58% yang termasuk dalam kategori sedang. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Fatiqin (2018) juga mengalami peningkatan pada indikator mengaplikasikan (C3), hal ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri siswa sudah bisa menerapkan pengetahuan yang dimiliki dan menggunakan prinsip, teori yang dipelajari dalam memecahkan soal yang yang diberikan.…”

“…Hasil penelitian yang dilakukan oleh Fatiqin (2018) juga mengalami peningkatan pada indikator mengaplikasikan (C3), hal ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri siswa sudah bisa menerapkan pengetahuan yang dimiliki dan menggunakan prinsip, teori yang dipelajari dalam memecahkan soal yang yang diberikan. Penelitian Wahyuni (2018) juga menunjukkan bahwa setelah diberi perlakuan nilai rata-rata pada aspek C3 mengalami peningkatan. Hal ini karena dengan bantuan guru melatih dirinya untuk menggunakan konsep-konsep yang telah dipelajari melalui kegiatan eksperimen untuk menjawab soal hitungan.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Kit Alat Percobaan Usaha dan Energi terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta didik

“…Guru dituntut mampu menciptakan situasi pembelajaran yang menyenangkan, mampu mendorong motivasi, dan menarik minat belajar. Hal ini bertujuan untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan sehingga dapat meningkatkan penguasaan konsep fisika peserta didik (Wahyuni, 2018).…”