Pengembangan Terbatas Tes Diagnostik Force Concept Inventory Berformat Four-Tier Test

Abstract

Konsepsi siswa pada konsep gaya merupakan hal penting untuk menunjang proses pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, diperlukan suatu instrumen tes diagnostik yang dapat mendiagnosis level konsepsi siswa pada konsep gaya. Hal inilah yang mendasari peneliti mengembangkan instrumen Force Conceptual Inventory (FCI) dalam format four-tier test (tes empat level). Tujuan penelitian ini disusun sebagai langkah awal pengembangan FCI berformat four-tier test sebagai salah satu instrumen tes diagnostik pada konsep gaya. Metode penelitian menggunakan desain Plomp dengan tahap (1) Investigasi Awal, (2) Desain, (3) Realisasi/Konstruksi, (4) Tes, Evaluasi, dan Revisi, (5) Implementasi. Instrumen yang dikembangkan diujicobakan pada 30 siswa di salah satu SMA Negeri di Kota Bandung. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa instrumen tes diagnostik FCI berformat four-tier test yang dapat mendiagnosis level konsepsi siswa pada konsep gaya. Dengan demikian, hasil pengembangan FCI berformat four-tier test ini berpotensi untuk dijadikan salah satu instrumen tes diagnostik yang dapat mengungkap miskonsepsi.

Pengembangan Tes Diagnostik Pilihan Objektif Tiga Tingkat Guna Mendeteksi Miskonsepsi Ciri-Ciri Sosiologi

“…Terdapat banyak alat untuk mengungkap miskonsepsi yang dihadapi oleh siswa, disini peneliti berupaya dalam mengungkap miskonsepsi siswa menggunakan tes diagnostik pilihan objektif tiga tingkat (Zulfikar, Samsudin, & Saepuzaman, 2017). Tes diagnostik adalah tes yang diberikan kepada siswa untuk mendeteksi titik lemah siswa dalam menghadapi kesulitan belajar (Belajar & Di, n.d.).…”

The Development of Four-Tier Diagnostic Test Instrument to Identify the Learners’ Misconception on Circular Motions

“…The multiple-choice diagnostic test has various forms, such as one-tier, two-tier, three-tier, and four-tier multiple-choice tests. The four-tier diagnostic test is the development of the three-tier diagnostic multiple-choice test [10], [11]. The development deals with the increased confidence level of the learners while selecting the answers or reasons.…”

Development of Four Tier Multiple Choice Diagnostic Tests to Know Students' Misconceptions in Science Learning

“…Students' science concepts in the teaching and learning process can be seen by evaluating the results. It is important for a teacher to identify misconceptions that arise in students to improve students' understanding of concepts (Zulfikar et al, 2017).…”

“…The FTMC instrument has been widely used to identify understandings or misconceptions in the field of science in physics lessons (Zaleha et al, 2017), developed a vibration conceptual change inventory (VCCI) diagnostic test instrument in the form of a fourtier test to diagnose students' conceptual changes in vibration material, then (Zulfikar et al, 2017), developed a Force Conceptual Inventory (FCI) instrument in the format of a four-tier test (four-level test) to support the learning process of students in class on the concept of style. Jubaedah et al (2017) developed a diagnostic test in a four-tier format to identify misconceptions experienced by students on the topic of effort and energy.…”