Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Self- Efficacy Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange (RTE)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan koneksi matematis dan Self efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange (RTE) dibandingkan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika secara konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara melakukan tes hasil belajar siswa dan angket self-efficacy siswa. Analisis data kemampuan koneksi matematis dan data self-efficacy siswa dilakukan dengan menggunakan Independent-Sample t Test. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: (1) Peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran RTE lebih baik dibandingkan dengan kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (2) Peningkatan kemampuan self-efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran RTE lebih baik dibandingkan dengan kemampuan self-efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil angket self-efficacy menunjukkan bahwa siswa menunjukkan sikap positif terhadap pembelajaran matematika yang menggunakan model Pembelajaran Kooperatif Tipe RTE Kata Kunci: Kemampuan koneksi matematis, Self-efficacy, Model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange (RTE) Abstract This study aims to determine the improvement of mathematical connection capability and self efficacy of students who have learned by Cooperative Learning Model Type Rotating Trio Exchange (RTE) compared to students who received conventional mathematics learning. Collection technique is done by doing test result of student learning and selfefficacy questionnaire of student. Data analysis of mathematical connection capability and student self-efficacy data were performed by using Independent-Sample t Test. The result of hypothesis testing shows that: (1) Improvement of mathematical connection ability of students who gain learning with RTE learning model better than mathematical connection ability of students who gain conventional learning; (2) Increased ability of self-efficacy of students who gain learning with RTE learning model better than the ability of self-efficacy of students who obtain conventional learning. Based on selfefficacy questionnaire indicated that students showed positive attitude toward mathematics learning using RTE Type Co-operative Model

Systematic literatur review: Adversity quotient dan self-efficacy dalam pembelajaran matematika

“…Pembelajran matematika ialah pembelajaran yang telah tertata secara sistematis, akurat, dapat dijadikan alat untuk menghadapi permasalahan dikehidupan sehari-hari, diperlukan untuk meningkatkan daya pikir, dan memiliki keterkaitan dengan ilmu lainnya (Isfayani, Johar, & Munzir, 2018;Wulansari, Putra, Rusliah, & Habibi, 2019). Pembelajaran matematika sangat penting dipelajari.…”

“…Dalam pembelajaran, keberhasilan penerapan metode, model dan strategi yang tepat juga perlu memperhatikan SE siswa karena tidak terlepas dari keyakinan siswa dalam belajar mengikuti pembelajaran terutama pada materi, kegiatan dan tugas yang relatif sulit. Beberapa penelitian mengungkapkan bahwa tidak semua metode, model dan strategi belajar yang digunakan sesuai untuk semua siswa namun relatif cocok bagi siswa yang memiliki SE yang bagus ( Fitriani, 2017;Masri, Suyono, & Deniyanti, 2018;Isfayani, Johar, & Munzir, 2018;Anwar & Santosa, 2019 ). Hal ini karena SE siswa dalam pembelajaran matematika berada pada level sedang dan positif (Sunaryo, 2017), sehingga mampu menyesuaikan diri dengan berbagai suasana belajar yang dialami.…”

“…SE juga memberi pengaruh terhadap kecerdasan emosional siswa (Julita, Herawaty, & Gusri, 2019). SE sangat dibutuhkan untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis menggunakan tipe rotating trio exchange (RTE) (Isfayani, Johar, & Munzir, 2018). Adapun SE telah diteliti pada semua jenjang pendidikan, salah satunya yaitu SMP ( Sunaryo, 2017;Anwar & Santosa, 2019;Hendriana & Kadarisma, 2019), SMA (Wasida & Hartono, 2018), dan juga pada guru matematika (Julita, Herawaty, & Gusri 2019).…”

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange Berbantu Multimedia Interaktif terhadap Hasil Belajar

“…Pendapat lain juga dikemukakan oleh Wibawanto (2017:5) menyatakan multimedia Pembelajaran Interaktif merupakan salah satu media yang dapat digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran kepada peserta didik dengan sangat efektif dan efisien.Sementara itu, menurut Darmawan (20014:59) Bentuk-bentuk pemanfaatan model-model multimedia interaktif berbasis komputer dalam pembelajaran dapat berupa drill,tutorial, simulation, dan games. Beberapa peneliti telah menerapkan dan mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dalam proses pembelajaran di dalam kelas (Mapicayanti, Jamaludin, & Fathoni, 2018;Hakky, Wirasasmita, & Uska, 2018;Wirasasmita & Uska, 2017), sementara itu, yang telah menerapkan model pembelajaran kooperatif rotating trio exchange (Isfayani, Johar, & Munzir, 2018;Ekawati, 2018;Malikhah, Saputro, & Saputro, 2015). Berdasarkan hal tersebut, itu dalam penelitian ini, peneliti menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchange di bantu dengan multimedia interaktif berupa game tebak kata, sehingga dapat momotivasi siswa, meningkatkan gairah belajar siswa dan berdampah tehadap hasil belajar siswa.…”

Discovery Learning to Develop Student Reflective Thinking Ability and Self-Efficacy

“…Self-efficacy is an important thing to have tbecause it make students are motivated to learn through the use of self-regulation as a process of goal setting, self-evaluation, and setting strategies are used related to individual's assessment related own abilities as a result of cognitive processes in the form of decisions. beliefs, expectations about the extent of individuals estimate their abilities in doing tasks or actions needed to achieve the results (Setiani, 2017;Isfayani, 2018;Putra et al, 2018;Masri, 2018). Students 'self-efficacy and mathematical abilities also have a direct effect on students' mathematical performance.…”