Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Di Sekolah Dasar

Hendracipta, Nana; Nulhakim, Lukman; Agustini, Siti Mariam

doi:10.30870/jpsd.v3i2.2141

Cited by 8 publications

(9 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hasil observasi dalam penelitian yang dilakukan oleh Hendracipta (2016) dan Anindiya et al (2019) dengan permasalahan rendahnya sikap ilmiah di Sekolah Dasar menunjukan belum terpenuhinya sikap ilmiah dalam diri siswa. Memperhatikan hasil observasi dan penelitian yang telah dilakukan bahwa salah satu cara untuk mengembangkan sikap ilmiah siswa dapat dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran yaitu model ecoliteracy dengan memperhatikan melek terhadap lingkungan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Ecoliteracy Terhadap Sikap Ilmiah Di Sekolah Dasar

Yonanda

Yuliati

Febriyanto

et al. 2021

jurnal. cakrawala. pendas.

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine the scientific attitude of students after applying the ecoliteration model. The type of research used is experimental. The design used was a quasi-experimental design in which two groups were given different treatments. The population of this study were all fifth grade students of SD Negeri Sidamukti I and SD Negeri Sidamukti II with 44 students. The results obtained by the value of the analysis using the average score of students' scientific attitudes in science learning, the average value of the posttest results for the experimental class was 80.27 and the average value of the posttest results for the control class was 70.77 then there is a difference of 9.5. Based on the results of data analysis, hypothesis testing using paired sample t-test with sig level. 0.05, which is equal to p =, 000 <0.05 = α so that H0 is rejected. The results of the analysis using independent sample t-test with sig level. 0.05, which is equal to p =, 000 <0.05 = α so that Ha is rejected. This means that there is a difference in the posttest results in the experimental class and the control class. The results of the study concluded that there was an effect on science learning outcomes using the ecoliteration learning model. This means that there is an influence of the ecoliteracy learning model on students' scientific attitudes..

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Ecoliteracy Terhadap Sikap Ilmiah Di Sekolah Dasar

Yonanda

Yuliati

Febriyanto

et al. 2021

jurnal. cakrawala. pendas.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Strategi pembelajaran inquiri merupakan rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan, dimana proses berpikir itu sendiri biasa dilakukan melalui tanya jawab antara guru dan siswa (Hendracipta, Nulhakim, & Agustini, 2017). Strategi pembelajaran ini sering juga dinamakan heuristic, yang berasal dari bahasa Yunani yaitu heuriskein yang berarti "saya menemukan" (Zulkifli, 2018).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Perbandingan Strategi Inquiri Dan Strategi Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

Nurdin

Ilyas

Latuconsina

et al. 2021

asma

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan strategi inquiri dan strategi ekspositori. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Quasi Experimental dengan desain penelitian Pretest-Posttest Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 26 kota Makassar yang berjumlah 277 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik multiple random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa berupa tes essai sebanyak 5 item soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan uji sampel t-test. Berdasarkan hasil analisis deskriptif diperoleh kesimpulan bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan strategi inquiri lebih baik dibanding dengan hasil belajar yang menggunakan strategi ekspositori. Sedangkan berdasarkan hasil analisis inferensial menggunakan uji sampel ttest menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan antara strategi inquiri dan strategi ekspositori terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 26 kota Makassar. Berdasarkan pengamatan peneliti pada hasil belajar strategi inquiri, siswa lebih aktif dan berusaha mencari solusi dari setiap masalah melalui interaksi dengan teman kelompoknya. Guru berperan sebagai fasilitator dan motivator dalam proses belajar mengajar. Sedangkan pada strategi ekspositori, keterlibatan siswa dalam proses belajar mengajar tidak terlalu nampak. Peran guru sangat dominan karena harus menjelaskan materi pelajaran.

show abstract

“…Kemampuan berpikir kritis siswa dapat meningkat secara signifikan setelah diberikan perlakuan menggunakan model inkuiri terbimbing, dan hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil uji-t didapat bahwa thitung > t tabel yaitu 3,66 >1,675, dengan rata-rata sebesar 74,66 pada kelas eksperimen dan 63,73 pada kelas kontrol. Hasil tersebut menunjukkan bahwa rata-rata hasil kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol dan terdapat selisih 10, 93 dari nilai rata-rata kedua kelas tersebut sehingga didapatkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing memberikan pengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa (Hendracipta et al, 2017).…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Hasil uji hipotesis dan nilai gain memberikan bukti bahwa model pembelajaran inkuri terbimbing memberikan pengaruh yang baik terhadap kemampuan berpikir kriis siswa. Kemampuan berpikir kritis siswa dapat meningkat secara signifikan setelah diberikan perlakuan menggunakan model inkuiri terbimbing, serta hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil uji-t didapat bahwa thitung > t tabel yaitu 3,66 >1,675, dengan rata-rata sebesar 74,66 pada kelas eksperimen dan 63,73 pada kelas control (Hendracipta et al, 2017). Hasil tersebut menunjukkan bahwa rata-rata hasil kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol dan terdapat selisih 10,93 dari nilai rata-rata kedua kelas tersebut sehingga didapatkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing memberikan pengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa Pengembangan kemampuan berpikir kritis di SD harus selalu ditingkatkan karena dengan berkembangnya kemampuan berpikir kritis, siswa menjadi lebih mudah dalam memahami dan menyelesaikan suatu permasalahan secara mandiri, terstruktur dan hasilnya dapat dipertanggungjawabkan.…”

Section: Jumlah Keseluruhan Unit Analisis 11unclassified

Effect Size Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD

Nugraheni

Dibia²,

Margunayasa³

2021

Indonesian j. of inst.

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian eksperimen mengenai pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis sudah banyak dilakukan, namun belum dilakukan kajian lebih lanjut dari hasil-hasil penelitian tersebut untuk dirangkum dan diuji kembali, sehingga dapat menguatkan hasil penelitian yang telah dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis effect size penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD. Penelitian ini merupakan penelitian library research dengan teknik analisis data yang digunakan adalah meta-analisis. Subjek penelitian ini adalah tiga buah jurnal nasional yang diterbitkan pada rentang tahun 2015-2020, Pengumpulan data dilakukan dengan teknik studi pustaka. Instrument penulisan berupa lembar pengkodean yang merangkum data dan informasi jurnal. Berdasarkan hasil analisis pengaruh secara keseluruhan didapatkan nilai rata-rata besar pengaruh sebesar 1,79 yang berarti dalam kategori efek besar. Temuan hasil analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari segi wilayah dan variabel terikat. Hal ini menunjukkan kesimpulan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing memberikan pengaruh yang besar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD. Hasil dari penelitian ini akan menjadi bahan referensi baik bagi guru maupun peneliti lain yang akan melakukan penelitian mengenai pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SD. Penelitian ini bisa dijadikan dasar bagi guru dalam menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing, khususnya dalam penyampaian materi pelajaran dengan tepat. Model pembelajaran inkuiri terbimbing, dapat berdampak pada pemahaman siswa dalam pembelajaran, sehingga siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran karena siswa lebih mudah dalam memahami materi, dan tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

show abstract

Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Di Sekolah Dasar

Cited by 8 publications

References 0 publications

Pengaruh Model Ecoliteracy Terhadap Sikap Ilmiah Di Sekolah Dasar

Pengaruh Model Ecoliteracy Terhadap Sikap Ilmiah Di Sekolah Dasar

Perbandingan Strategi Inquiri Dan Strategi Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

Effect Size Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD

Contact Info

Product

Resources

About