Perubahan Pola Pembelajaran PKn yang Kontekstual ke Pola Kontekstual (CTL)

Abstract

The development of science and technology has brought great influence to educational technology which further influences learning technology and ultimately to the patterns of learning from conventional/ traditional (textual and teacher only learning) patterns to transition patterns (semi textual and teacher together media) and finally to modern patterns (contextual and media as learning resources). This is very influential on the pattern of learning Civic that is conventional/traditional textual to contextual learning patterns. The current reality in Indonesia is that civic learning is still dominated by conventional systems, so that the application of contextualized oriented learning is still far from expectations, as evidenced by the still serious learning problem, where most students can not relate what they have learned and applications in his current and future life. This occurs because the lesson of civics is less related to the material with the reality of student life, not contextual, consequently civics fails in carrying out its mission to develop civics competence namely civics knowledge, civics disposition and citizenship skills. In carrying the contextualized oriented civics learning, conventional learning system in schools is increasingly believed to be a system that is not effective anymore and resulted in learning Civics felt less meaningful for students To solve the problem of learning civics less meaningful, it is necessary to use contextual teaching approach learning) as one effective alternative. The application of contextual learning is an urgent need to solve the civic problems.

Living Qur’an Dan Hadis Di Madrasah Ibtidaiyah (Mi): Perspektif Teori Thomas Lickona

“…Kehadiran kajian living Qur'an dan hadis pada lembaga pendidikan formal, sejatinya merupakan upaya penyegaran kembali "jiwa" pendidikan Islam sesuai hujjah-nya (Sholihah, 2018;Assingkily, 2019;Assingkily, Arif, Marhumah, Putro, 2020;. Image madrasah sebagai "sekolah plus" dengan penambahan materi keislaman, seyogianya mengubah frame al-Qur'an dan hadis yang "kaku" menjadi "hidup dan terbuka" untuk diajarkan dan dipatrikan dalam pembentukan kepribadian anak (Hidayat, 2012;Suhartono, 2018).…”

Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis ICT Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru PPKn SMP

“…Pendidikan kewarganegaraan diartikan sebagai penyiapan generasi muda (siswa) untuk menjadi warga negara yang memiliki pengetahuan, kecakapan, dan nilai-nilai yang diperlukan untuk berpartisipasi aktif dalam masyarakatnya (Samsuri, 2011, h.28). Kenyataan di Indonesia saat ini, pembelajaran PKn masih didominasi oleh sistem konvensional, sehingga penerapan pembelajaran yang berorientasi pada konsep contextualized masih jauh dari harapan (Suhartono, 2018). Masih banyak guru PPKn yang hanya mengandalkan metode ceramah sehingga pembelajaran menjadi kurang interaktif dan terkesan berpusat pada guru (teacher centered learning).…”

Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD pada Mata Pelajaran PPKn

“…Pembelajaran PPKn merupakan komponen pebelajaran yang memfokuskan siswa untuk memahami dan melaksanakan hak-hak dan kewajiban untuk menjadi warga negara yang cerdas dan berkarakter. Pembelajaran PPKn yaitu usaha sadar yang dilakukan secara ilmiah untuk memberikan kemudahan belajar pada siswa agar terjadinya internalisasi moral Pancasila dan pengetahuan untuk melandasi tujuan pendidikan nasional yang diwujudkan dalam perilaku sosial sehari-hari (Suhartono, 2018).…”