Políticas De Expansão Da Educação Superior No Brasil Pós-LDB/96 – Desafios Para a Avaliação

Tavares, Maria das Graças Medeiros; Meneghel, Stela Maria; Robl, Fabiane; Barreyro, Gladys Beatriz; Rothen, José Carlos; Sousa, José Vieira de

doi:10.5216/ia.v36i1.15029

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“…À medida que seus indicadores operacionais foram sendo apresentados, contudo, críticas foram emergindo. Vale conferir, por exemplo, as análises de Barreyro (2008), Dias Sobrinho (2008, Polidori (2009), Tavares et al (2011), Pedrosa, Amaral e Knobel (2013), Schwartzman (2013), Barreyro e Ristoff (2015) e Lacerda (2020) -ressalte-se, inclusive, que Dias Sobrinho e Ristoff participaram da concepção do próprio Sinaes.…”

Section: Estrutura De Percursos Acadêmicos Da Educação Superior No Br...unclassified

TD 2718 - Avaliação dos cursos de graduação no Brasil : considerações sobre o Sinaes e seu futuro

Nascimento¹

2021

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Desde 2004, a regulação e a supervisão do sistema federal de educação superior brasileiro assentam-se nos resultados de um complexo mecanismo de avaliação chamado Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Três são seus componentes: a avaliação do desempenho discente, a avaliação dos cursos e a avaliação das instituições de ensino. Este trabalho faz uma análise crítica dos indicadores de qualidade que norteiam o processo de avaliação do Sinaes e que repercutem nos processos de regulação e supervisão. A partir dessa análise, propõem-se reformas focalizadas no componente de avaliação de cursos, com vistas a torná-lo mais completo, mais simples de compreender, mais barato e mais afeito às tendências contemporâneas, tanto para assegurar qualidade quanto para estabelecer critérios regulatórios, como ainda para fomentar inclusão e diversidade ou simplesmente prover à sociedade informações relevantes sobre o sistema de educação superior. A principal recomendação passa pela descontinuidade do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), instrumento-chave na configuração vigente do Sinaes, e pela substituição dos seus atuais indicadores de qualidade por um conjunto de indicadores baseados essencialmente em informações extraíveis de registros administrativos existentes no Brasil. Os indicadores apresentados são meramente exemplificativos, mas buscam alcançar quatro dimensões: eficiência, eficácia, efetividade e diversidade e inclusão. Sem desmerecer sua importância para a regulação da educação superior brasileira e para a consolidação, no país, de uma cultura de avaliação, argumenta-se que, na melhor das hipóteses, a contribuição trazida pelo Sinaes já se mostra insuficiente, sua reformulação se faz necessária e um novo sistema de avaliação mais avançado, barato e eficaz é possível.

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Section: Estrutura De Percursos Acadêmicos Da Educação Superior No Br...unclassified

TD 2718 - Avaliação dos cursos de graduação no Brasil : considerações sobre o Sinaes e seu futuro

Nascimento¹

2021

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“…A política de flexibilização e privatização da expansão do ensino superior foi acompanhada da criação de mecanismos de avaliação visando a regulação da qualidade da oferta de cursos (TAVARES et al, 2011). Diante desse cenário, é recorrente a pergunta sobre a qualidade do ensino superior.…”

Section: Introductionunclassified

O Termo Qualidade na Revista Ensino Superior: uma pesquisa que buscou a concepção de qualidade no Ensino Superior Privado

Bortolin

Rothen

2019

EccoS

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O presente trabalho tem como objetivo explicitar a concepção de qualidade construída (e utilizada) pelas instituições de ensino superior privadas. Toma como objeto de investigação a Revista Ensino Superior, do Sindicato das Entidades Mantenedoras de Estabelecimentos de Ensino Superior no Estado de São Paulo (Semesp), no período de 2000 a 2010, e evidencia, por meio de análise, qualitativa, das matérias publicadas, e as concepções de qualidade e os modelos que a revista utiliza na construção de seus discursos. Conclui-se que, para a revista em questão, qualidade é obter uma boa nota nas avaliações e ter bom posicionamento em rankings; o caminho para tal seria ter bons professores, gestão, metodologia de ensino, seleção dos alunos e cursos atualizados com o mercado. Para a revista, a falta de qualidade das instituições privadas se explica pela limitação cultural dos seus estudantes.

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“…A desenfreada expansão das Instituições de Ensino Superior (IES) de caráter privado iniciou-se a partir da década de 1990 e se intensificou no início do século XXI, em virtude de políticas promovidas pelos governos federais que se sucederam, por meio de mecanismos como isenções fiscais, liberalização dos serviços educacionais, isenção das contribuições previdenciárias de instituições filantrópicas e provimento de bolsas de estudo para alunos com baixo poder aquisitivo 1 . Diante deste cenário de célere privatização/mercantilização do sistema de educação superior, o tema da avaliação da Educação Superior adquire considerável relevância, pois se destina tanto à tentativa de assegurar a qualidade mínima do ensino ofertado, como à necessidade de regular/ controlar a expansão promovida pelo incremento do número de IES de caráter privado 2,3 .…”

Section: Introductionunclassified

O que a literatura científica e os projetos político‑pedagógicos revelam sobre a qualidade da educação superior em enfermagem?

2015

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Introdução: O atual panorama da educação superior em enfermagem configura-se pelo elevado número de cursos, cujos níveis de qualidade requerem questionamento. Com vistas a assegurar que a expansão destes cursos tenha critérios de qualidade, torna-se premente a avaliação do processo de formação. Objetivos: Conhecer a literatura científica acerca do eixo temático 1 (ET1): avaliação da qualidade da educação superior em Enfermagem (QESE) e do eixo temático 2 (ET2): percepção de egressos acerca desta qualidade; compreender os parâmetros de qualidade que embasaram a elaboração de Projetos Político-Pedagógicos (PPP) de cursos de graduação em Enfermagem. Métodos: Pesquisa bibliográfica, por meio de estratégias de busca utilizando combinações entre os termos avaliação, qualidade, Enfermagem, egressos e educação superior; pesquisa documental: análise de PPP de cursos de graduação em Enfermagem do município de São Paulo (SP) que disponibilizam o documento para consulta pública nos sites das instituições de ensino superior. Resultados: Pesquisa bibliográfica: ET1: artigos internacionais, enfoque às competências clínicas (predomínio da visão tecnicista), ausência da concepção de QESE; ET2: artigos nacionais, aspectos com necessidades de melhorias: infraestrutura das IES, interdisciplinaridade, competências gerenciais e de liderança, superação do modelo hospitalocêntrico, dinamização das práticas docentes e a superação da dicotomia teoria e prática. Pesquisa documental: 6 dos 33 cursos de SP disponibilizam publicamente seus PPP; a maioria das preconizações das DCN de Enfermagem esteve presente nos documentos analisados. Conclusão: Os artigos nacionais demonstraram perspectiva ampliada acerca da QESE, condizente com a vertente humanística, ao contrário dos artigos internacionais (visão tecnicista); ínfimo número de PPP disponíveis.Palavras-chave: educação superior; educação em enfermagem; avaliação educacional; bacharelado em enfermagem; currículo. ABSTRACT Introduction:The current situation of higher education in nursing is marked the high number of courses whose quality levels require questioning. In order to ensure that the expansion of these courses has a quality criteria, the evaluation of the educational process is urgent. Objective: To examine the scientific literature on the thematic axis 1 (TA1): evaluation of the quality of higher education in Nursing (QHEN) and thematic axis 2 (TA2): perception of graduates about this quality; to understand the quality parameters that supported the development of Political-Pedagogical Project (PPP) of undergraduate courses in Nursing. Methods: Bibliographic search, using combinations of the terms assessment, quality, Nursing, graduates and higher education; document search: analysis of the PPP of the undergraduate courses in Nursing in the state of São Paulo (SP) that provide the document for public consultation on the websites of higher education institutions. Results: Literature: TA1: international articles focus on clinical skills (predominance of a technical vision), absence of ...

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Políticas De Expansão Da Educação Superior No Brasil Pós-LDB/96 – Desafios Para a Avaliação

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TD 2718 - Avaliação dos cursos de graduação no Brasil : considerações sobre o Sinaes e seu futuro

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O Termo Qualidade na Revista Ensino Superior: uma pesquisa que buscou a concepção de qualidade no Ensino Superior Privado

O que a literatura científica e os projetos político‑pedagógicos revelam sobre a qualidade da educação superior em enfermagem?

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