Políticas públicas de esporte e lazer: o processo de formação do Programa Esporte e Lazer da Cidade de Vitória - ES

Abstract

Revista Brasileira de CIÊNCIAS DO ESPORTE 2179-3255/ © 2014, Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. Publicado por Elsevier Editora Ltda. Todos os direitos reservados. http://dx.Recebido em 4 de fevereiro de 2013; aceito em 25 de outubro de 2013 PALAVRAS-CHAVE Políticas públicas; Esporte; Lazer; FormaçãoResumo O objetivo deste artigo é discutir a experiência formativa do Programa Esporte e Lazer da Cidade (PELC) no município de Vitória, Espírito Santo, apontando para as potencialidades PELC Vitória não conseguiu atender o processo de formação dos agentes sociais, nem as reagentes sociais do primeiro para o segundo convênio do programa no município. Public policies of sport and leisure: the process of formation of PELC Vitória-ESAbstract The aim of this paper is to discuss the formative experience of PELC in Vitória, Esprocess of the social agents, as well as the recommendations of the national guidelines of the ond covenants of the program in the municipality.

O Esporte e o Lazer no Programa Nacional de Assistência Estudantil

“…Logo, faz-se necessário que as pesquisas futuras busquem ampliar a discussão e a estruturar uma política de esportes no âmbito da assistência estudantil (CASTILHO, 2020), haja vista que poucas são as universidades que conseguem definir uma política própria para seu desenvolvimento (PEREIRA; SILVA, 2021; SILVA, 2017). Assim, sugere-se que novos estudos sejam realizados para verificar a viabilidade da implementação de um projeto esportivo de assistência estudantil (DILLY, 2018) e propostas objetivas (RIBEIRO; MARIN, 2012); o qual torna-se imprescindível que se ampliem a discussão acerca do debate de uma política de assistência estudantil comprometida com os reais interesses e necessidades estudantis, na perspectiva do direito social (DUTRA; SANTOS, 2017), principalmente na percepção dos estudantes (FAVA, 2021;SILVA et al, 2021).…”

“…(LUZES, 2019). Também é preciso ter atenção na prevalência da demanda acadêmica em detrimento das atividades de esporte e lazer, o que necessita refletir e estabelecer um equilíbrio entre as dimensões lúdico-laboral no contexto universitário (SILVA et al, 2021).…”

Programa Academia e Futebol: uma Primeira Análise de um Programa Esportivo em Instituições Públicas de Ensino

“…Dessa forma, apesar do PAF estender o atendimento para beneficiários entre 6 e 25 anos, o que se constitui como um ponto positivo nas diretrizes. O programa inicialmente vai atender uma faixa etária mais reduzida que outras ações como o PELC (todas as idades) (Silva et al, 2014;Melo, et al, 2020) e o PST (que expandiu para um público universitário) (Silva et al, 2021b).…”

Produção do Conhecimento sobre Políticas Públicas de Lazer no Brasil

“…dos demais artigos encontrados, por investigar especificamente o ciclo político dos programas, tais como: análise de investimentos, desenvolvimento, atuação profissional, implantação de infraestrutura em detrimento do apoio às práticas(CASTRO et al, 2018;SILVA et al, 2014; ALMEIDA, SILVA, 2012; COSTA et al, 2011); d) as fragilidades Assim, como observou Silva et al (2014) e Starepravo et al (2018), é necessário desenvolver a coletividade dos agentes e profissionais, promover debates e…”

“…Espaços de lazer(SILVA et al, 2016;RIBEIRO et al, 2014; TSCHÖKE et al, 2011), gênero (WERLE, SARAIVA, 2013), gestão (AMARAL, COSTA, 2012STOPPA et al, 2011; WERLE, 2010;AMARAL, 2008;RIBEIRO, AMARAL, 2016), inclusão (CARAVAGE, OLIVER, 2018), produção do conhecimento(STAREPRAVO et al, , 2013TAVARES, SCHWARTZ, 2014;ALVES et al, 2012) e programas(STAREPRAVO et al, 2014(STAREPRAVO et al, , 2018CASTRO et al, 2018;FORELL, STIGGER, 2017;SILVA et al, 2014;LOPES, ISAYAMA, 2014;WARSCHAUER, CARVALHO, 2014;REIS et al, 2013; ALMEIDA, SILVA, 2012; COSTA et al, 2011).…”